ÑUBLE: MAGISTERIO JUNTO A GREMIOS DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN PIDEN QUE SE MODIFIQUE LA LEY DE SERVICIOS LOCALES DE EDUCACIÓN PÚBLICA

El directorio del Colegio de Profesoras y Profesores del regional Ñuble encabezado por su presidente, Manuel Chávez, junto al resto de las organizaciones integrantes de la Coordinadora Unitaria de Trabajadores de la Educación Pública, sostuvo durante esta semana una jornada de trabajo con el Seremi de Educación de la región, César Riquelme, para manifestar la gran preocupación que existe en torno a la pronta implementación del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) en la zona, debido a que su funcionamiento pone en peligro, entre otros temas, la estabilidad de las fuentes laborales de las y los trabajadores de las comunidades educativas.

La principal propuesta de esta jornada fue la modificación de los SLEP, acordando instalar una Mesa en la que estarán presentes los representantes regionales de 6 gremios de trabajadores de la educación, entre los cuales se encuentran representantes de los DAEM, de ANDIME y sindicatos de Manipuladoras de Alimentos, entre otros.

El presidente del regional Ñuble , Manuel Chávez señaló que “Se solicitó al Seremi la necesidad de modificar la ley  que pone en funcionamiento a los SLEP. No queremos permanecer con la municipalización, pero si necesitamos  que se armonice este proceso con la norma que vendrá en la nueva Constitución, que permita hacer una transición hacia un nuevo sistema de Educación Pública, porque  en la práctica se ha demostrado que los SLEP  han generado problemas como la supresión de horas e inestabilidad laboral en algunos casos”. El próximo encuentro con las nuevas autoridades regionales se realizará el día 10 de mayo con la participación de los seis gremios que componen la Coordinadora, de la que forma parte el Magisterio.

Propuesta modificación a SLEP

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TALCA: MAGISTERIO CONTINUA DEBATES TERRITORIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVO MODELO EDUCATIVO

En el contexto de la construcción de un petitorio levantado desde las bases del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, el presidente del Magisterio, Carlos Díaz Marchant se encuentra en una gira por la Región del Maule, donde ha podido tener un diálogo directo con las y los docentes de diversos establecimientos, generando un interesante debate y reflexión sobre la construcción de un nuevo modelo Educativo. En esta gira también ha estado presente el  Directorio comunal de Talca en pleno, acompañados por la Secretaria Regional del Maule.

De acuerdo a las Resoluciones del Congreso Nacional de Educación realizado por el gremio en 2021, cuyo eje central fue “El Despertar de la Educación para una Nueva Constitución,” se concluyó que la Educación debe entenderse como un derecho garantizado por el Estado y a partir de esa convicción se levantan una serie de demandas, algunas de ellas de suma urgencia como la Deuda Histórica, financiamiento basal y Bonos de Retiro, temas que fueron conversados con las autoridades del nuevo gobierno y ya han comenzado a tener respuesta de parte las autoridades del MINEDUC.

A partir de estas resoluciones, las y los docentes a nivel nacional continúan con esta reflexión para concretar el nuevo modelo Educativo que precisa el país. Al respecto, Carlos Díaz Marchant precisó que “Hemos tenido un interesante recorrido por la región visitando cerca de 10 establecimientos, en todos hay preocupación de cómo se implementará el concepto de Educación en la nuevo Texto Constitucional, porque desde allí se va a desprender los  objetivos de la labor docente y el futuro formativo de las nuevas generaciones de estudiantes, lo que no es menor, considerando que existe la posibilidad extraordinaria de poner en el centro los derechos fundamentales de niños, niñas y adolescentes de todas los territorios”.

PORQUE CON UNA JORNADA NO BASTA: CONTESTA LA ENCUESTA SOBRE EDUCACIÓN NO SEXISTA

El Colegio de Profesoras y Profesores junto a la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE) y la Municipalidad de Villa Alemana invita a todo el profesorado nacional a participar de la Encuesta sobre Educación No Sexista, que busca conocer la opinión de los y las docentes sobre temas relacionados a formación en Educación No Sexista que pueden tener un efecto al interior de las escuelas y liceos. Con esa información se profundizarán y ampliarán las acciones formativas y organizativas que ya desarrolla el Magisterio en conjunto con otros actores para contribuir a la construcción de una nueva educación que supere la violencia y la discriminación.

La encuesta está disponible en: https://www.colegiodeprofesores.cl/encuestanosexista/

LLANQUIHUE: PARALIZACIÓN DE ESCUELA RURAL LOS PELLINES OBTIENE COMPROMISO DEL SOSTENEDOR PARA RESOLVER SUS DEMANDAS

Este jueves 21 de Abril la comunidad educativa de la Escuela Rural Los Pellines de Llanquihue resolvió tomarse el establecimiento para demandar condiciones dignas y lograr un espacio apto para una enseñanza de mejor calidad, finalizando la jornada con un compromiso de la sostenedora Claudia Trillo, quien entregó plazos prudentes para resolver la situación. De acuerdo a la Ley General de Educación, uno de los requisitos que deben cumplir los establecimientos de enseñanza para obtener y mantener el reconocimiento oficial del Ministerio de Educación (MINEDUC) “es contar con las condiciones mínimas de infraestructura, higiene y seguridad” de estos espacios educativos.

Sin embargo, con el retorno a clases luego de dos años de protocolos sanitarios por el COVID, tanto estudiantes como trabajadores han debido enfrentarse a espacios que representan un atentado a la dignidad de las personas. Durante las últimas dos semanas, ciudades como Antofagasta, Calama, Coquimbo o comunas como Llanquihue, Curarrehue, Santiago, Recoleta y Cañete han sido protagonistas de diversas paralizaciones, marchas y protestas por las condiciones inhumanas en las que se encuentran establecimientos que están sin agua, sin calefacción, problemas en la red húmeda, eléctrica, condiciones insalubres, y espacios que representan un peligro para la integridad física.

Sobre este tema, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesoras de Chile, Carlos Díaz Marchant destacó que “Ello da cuenta del abandono en el que están hoy los establecimientos educacionales, y en particular la Educación Pública en Chile. Nos parece grave que diversas autoridades locales no reaccionen ante esta situación, las comunidades escolares nos merecemos condiciones mínimas para poder realizar la labor docente y nuestros estudiantes se merecen un espacio acorde para recibir la formación que necesitan”.

Por su parte, el presidente del comunal Llanquihue, Carlos Paredes Huenchucheo se refirió a la paralización de la escuela Los Pellines, expresando que “El sostenedor se comprometió a resolver los problemas en el plazo de  cuatro meses. Empezar una etapa de implementación de la sala de computación, también resolver la ayuda profesional para niños con necesidades educativas especiales de forma permanente. Mi impresión es que fue una paralización provechosa porque logramos avanzar en varios temas y la implementación de materiales en aras de un aprendizaje de mejor calidad para las y los estudiantes”.

 

FRUTILLAR: SLEP LLANQUIHUE NO SE RESPONSABILIZA POR PROBLEMAS GRAVES DE INFRAESTRUCTURA EN ESTABLECIMIENTOS DE LA ZONA

Tres establecimientos de la Comuna de Frutillar se suman a la petición de soluciones concretas frente a los múltiples problemas de infraestructura que deben enfrentar la mayoría de espacios educativos que están bajo la administración del Servicio Local Educación Púbico (SLEP) de  Llanquihue. Esta semana, el Liceo Ignacio Carrera Pinto comenzó una protesta exigiendo que a cuatro años de sufrir un incendio, que si bien ha tenido reparaciones siguen sin salas de computación, sin gimnasio, sin laboratorios, realizando clases en container que se anegan cuando llueve y con docentes asumiendo de su propio dinero el gasto de materiales educativos.

El SLEP Llanquihue ya lleva un año al frente de la administración de los establecimientos en la región, sin embargo la respuesta que han recibido tanto estudiantes como profesores ha sido que ellos no son responsables. Al respecto el presidente del comunal Frutillar del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Cristián Chávez Vargas explicó que “Hemos tenido una mala administración por parte del Departamento. Seguimos en Mesa de Trabajo con ellos, pero sólo nos han dado aspirinas. Solo han funcionado frente a las alertas, es decir un colegio amenazó con tomas y paros y de inmediato llegaron a arreglar las puerta y comenzaron a dar respuestas”.

Dirigentes del gremio manifestaron que esta realidad no sólo afecta a los establecimientos de la comuna, sino que es una realidad que se repite en toda la región demandando una pronta respuesta a todos los requerimientos, sobre todo ahora que se avecina el invierno y las lluvias, y es imposible seguir ejerciendo su labor docente en medio de condiciones tan precarias. En esta cruzada también se encuentran protestando la Escuela” Los Linares de Casma” y el  Liceo Industrial Chileno Alemán, ambos de la comuna de Frutillar.

 

 

BONO DE RETIRO: GOBIERNO COMPROMETIÓ PAGAR ESTE 2022 LOS CASOS PENDIENTES DE 2018 Y 2019

Luego de una extensa reunión que se realizó hoy entre dirigentes del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile y autoridades del Ministerio de Educación se logró el compromiso por parte del  gobierno de pagar el Bono de Retiro a las y los docentes que han esperado durante los últimos cuatro años. El presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz junto a la Comisión Bono de Retiro del gremio docente, integrada por la vice presidenta Paulina Cartagena y  el prosecretario Habnel Castillo, luego de reunirse con el  Subsecretario del ministerio de Educación, Nicolás Cataldo, informaron que el Gobierno comprometió la resolución de los casos correspondientes a los años 2018 y 2019.

En el transcurso de la reunión se revisaron latamente los antecedentes del retraso en el pago del Bono de Retiro, que llega a demoras de cuatro años en la materialización del beneficio. Al respecto, el presidente del Magisterio señaló que “Existe el compromiso por parte del Ministerio de Educación, de ponerse al día este año (2022) con todos los casos que se encuentran esperando desde el año 2018 y 2019. También está la posibilidad, según informó el Subsecretario, de incorporar algunos casos del año 2020 y pagarlos esté año, pero se trataría de una cantidad de casos menores.”

Respecto de un nuevo Bono de Retiro, el máximo dirigente del gremio informó que considerando que el actual beneficio solo tiene una vigencia hasta el año 2024, se presentará un petitorio a las nuevas autoridades, que incluirá no solo la renovación de la ley sino que modificaciones profundas que resuelvan los actuales problemas y eviten la repetición de retrasos de años en el pago. Cabe recordar que las dilaciones en el pago de este beneficio se deben a una serie de factores, entre ellos, la larga tramitación contemplada en la Ley, la demora en la dictación del Reglamento de la Ley y la nula voluntad política del anterior gobierno, que no tuvo ninguna empatía con las y los docentes que siguen esperando poder retirarse a tiempo de su labor.

DEUDA HISTÓRICA: PRIMERA REUNIÓN DE TRABAJO ENTRE MAGISTERIO Y GOBIERNO DE BORIC

Directorio Nacional del gremio docente se reunió con el nuevo Subsecretario de Educación Nicolás Cataldo para abordar la Deuda Histórica, cuya reparación es una de las promesas de campaña del Presidente de la República Gabriel Boric y que fue confirmada como una de las tareas de su gestión por el Ministro de Educación Marco Antonio Ávila. Aquí, el informe del Magisterio de esta primera instancia formal sobre esta lucha irrenunciable del profesorado con las nuevas autoridades del MINEDUC.

EDUCACIÓN NO SEXISTA: URGE UN CAMBIO DE MODELO EDUCATIVO

Para lograr la implementación de una Educación No Sexista se necesita un cambio de modelo a nivel transversal, porque bajo el actual sistema eso resulta imposible. Esta reflexión es parte de lo asegurado esta mañana por el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, en una conferencia de prensa en conjunto con el relacionador público de la Asamblea Coordinadora de Estudiante Secundarios (ACES) Gael Palape, en el contexto del balance de la Jornada Nacional de Educación No Sexista impulsada por el Ministerio de Educación (MINEDUC).

Carlos Díaz Marchant destacó que en este momento histórico que vive Chile es importante considerar que la Educación es un Derecho Humano fundamental, señalando que “En esta perspectiva, desde el cambio Constitucional que se viene se abre una tremenda oportunidad. Sin embargo el actual gobierno tiene que empujar un cambio de Modelo, porque es lo que se le  ofreció al país en las elecciones  a la presidencia de la República. Hoy  se mantiene esta promesa en el discurso, y aseguran que se va a  llevar adelante cambios importantes en Educación. Vemos con preocupación que este proceso se está dando de forma lenta cuando lo que se necesita es justamente acelerar estos pasos, los tiempos apremian. Necesitamos avanzar con más rapidez para lograr cambios efectivos”.

El vocero de la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES), Gael Palape manifestó por su parte que “Nos mandaron a Jornada Completa después de estar dos años encerrados, en ambientes en los cuales claramente son violentos. Esa violencia la estamos reproduciendo adentro de nuestros liceos y no están haciendo algo al respecto. Necesitamos acciones concretas” agregando que “Hemos sido pacientes bastantes años con respecto a la Educación No Sexista, como a la Educación en general.  Si dijeron al iniciar su gobierno que iban a hacer algo con respecto a la Educación tienen que hacerlo realmente, ya no hay forma de esperar es algo urgente, lo necesitamos ahora, tienen que tomarse acciones concretas ahora. Basta de promesas, basta de gestos, basta de izar banderas”.

En la instancia, el Colegio de Profesoras y Profesores presentó un análisis de la Jornada impulsada por el MINEDUC en base a la percepción de los dirigentes regionales del gremio.

informe balance

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REGIÓN DE ANTOFAGASTA: “SERVICIOS LOCALES DE EDUCACIÓN SIGNIFICAN PÉRDIDAS DE DERECHOS PARA EL MAGISTERIO”

Dirigentes nacionales, regionales y comunales del gremio docente, entre los que se encontraba el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile Carlos Díaz Marchant y el director nacional Carlos Ojeda, participaron de la marcha en Calama que denunció la implementación de los Servicios Locales de Educación Pública, por tratarse de una política nefasta para las comunidades escolares y, en especial, para las y los trabajadores del sector, destacando que no se trata de la ineficacia del anterior gobierno, sino de un problema estructural que tiene la nueva Ley. Durante la marcha también se pidió poner fin al abandono en el que se tiene a la Educación Pública y el lamentable estado de los establecimientos, solidarizando con las marchas y paralizaciones de diversos establecimientos del norte, que sólo en Antofagasta tienen a más de 20 mil estudiantes sin clases debido al paro docente que ya lleva varios días sin obtener un respuesta positiva por parte de las autoridades locales y nacionales.

Sobre la implementación de los Servicios Locales de Educación, el presidente del gremio, Carlos Díaz Marchant,  expresó que “Sabemos que los Servicios Locales de Educación para implementarse  tienen que despedir a más del 90% de quienes trabajan en la administración central y por supuesto eso no lo podemos permitir. También es importante que los profesores tengamos presente que la implementación de los Servicios Locales de Educación significan pérdidas de Derechos para el Magisterio. Hemos estado durante todos estos meses, incluido febrero, defendiendo a profesores titulares a quienes los Servicios Locales despiden del sistema con el aval de Contraloría”.

Los máximos dirigentes del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, puntualizaron que esta marcha representa el sentir de todas y todos los trabajadores de la Educación a nivel nacional, pues la instalación de estos Servicios, ha permitido disminuir los horarios de trabajo, rebajando incluso los horarios de profesores titulares. También explicaron que los problemas de la nueva ley no tienen que ver con la ineptitud del gobierno anterior, sino que se trata de problemas estructurales y por ello llamaron a las autoridades a realizar un cambio real y profundo que esté acorde con las nuevas transformaciones que requiere el país en materia educativa.

 

MAGISTERIO PIDE AL GOBIERNO Y AL MINEDUC QUE INTERVENGAN EN CRISIS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE ANTOFAGASTA

Gestiones ante el Ministro de Educación, la Delegada Presidencial Regional de Antofagasta y el SEREMI de Educación han desplegado los dirigentes nacionales Carlos Díaz Marchant y María Angélica Ojeda para colaborar en la concreción de las demandas de las comunidades educativas de la ciudad, que llevan más de una semana de movilización ante las serias falencias que sufren, de las cuales no hay respuesta por parte de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta.

«Junto a María Ojeda nos reunimos con la Delegada Presidencial Regional y el SEREMI de Educación subrogante, a quienes les pedimos formalmente que el Gobierno intervenga en este conflicto, que resuelva la problemática que hoy día existe en Antofagasta y que presione al sostenedor para que se busque una solución a la brevedad. A eso se agrega que esta mañana conversé personalmente con el Ministro de Educación, a quien le solicité lo mismo y él se comprometió a interceder para que esto se resuelva prontamente», señaló Carlos Díaz Marchant, desde la capital de la Segunda Región.

El 65% de los establecimientos educacionales de Antofagasta se encuentran en Paro, luego de varios días de movilización ascendente que ha ido plegando a diversas comunidades escolares ante falta de insumos para desarrollar las actividades educativas, problemas de infraestructura, agobio e incluso recorte de salarios. Pese a ello, la movilización no ha logrado aún conseguir respuestas, fechas ni compromisos concretos por parte de la Municipalidad de Antofagasta, que gestiona la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta, uno de los sostenedores educativos más grandes del país.