DEP, Departamento de Educación y Perfeccionamiento.
Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.
10.12.2022
Estimados colegas: Cuando recordamos una efeméride, además de compartir contexto e información, proponemos una reflexión pedagógica acerca del tema recordado y su incidencia en nuestra labor educativa.
Esta conmemoración nos recuerda el día 10 de diciembre de 1948, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH). «La Declaración Universal de Derechos Humanos es un documento histórico que proclama los derechos inalienables que corresponden a toda persona como ser humano, independientemente de su raza, color, religión, sexo, idioma, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición». [1]
La temática y conceptos relativos a los Derechos Humanos se comienzan a instalar con fuerza en nuestro país a partir del Golpe de Estado de 1973. Fue el hito que instaló una dictadura cívico militar a punta de fusil, violencia y horror a lo largo de nuestro territorio, un hito que terminó con la vida y pisoteó sistemáticamente los derechos fundamentales de miles de chilenas y chilenos. Fueron años oscuros, pero no lograron silenciar las voces de denuncia, el clamor de libertad y justicia, tal como ocurrió en otros países hermanos de la región latinoamericana, pues la fuerza libertaria es algo inherente al ser humano.
En 1990 comienza lo que se ha llamado el retorno a la democracia. A partir de ese momento y situándonos en el tiempo presente, cabe preguntarse ¿De qué manera el Estado protege, difunde, estimula y promueve los derechos humanos de nuestro pueblo?, ¿Cuál es el espacio que estos derechos tienen en el diseño de las políticas educativas? Y lo más relevante ¿Qué lugar ocupa en nuestras prioridades como educadoras y educadores, la promoción y el respeto por estos derechos esenciales?
Nos preocupa profundamente que la temática de los DDHH no tiene un lugar relevante en las preocupaciones de los líderes políticos y de opinión, ni en los medios de comunicación, por lo mismo, tampoco en la ciudadanía. En el sistema educativo, advertimos que no está debidamente destacada en el currículo escolar. Parece que en las esferas de poder no hubiese mayor interés en generar conciencia en estos temas, será que les resulta conveniente que las y los chilenos estén siempre ocupados en lo urgente y dejen en segundo plano lo importante.
Cuando nos preparamos para conmemorar (en 2023) los 75 años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las y los educadores tenemos que hacernos cargo del papel que jugamos en su conocimiento y práctica. Es importante que en nuestra escuela se reflexione y se vincule su quehacer a los deberes y derechos de toda persona. Una profesora, un profesor que educa la sensibilidad humana y social de sus estudiantes, es un docente comprometido con los derechos humanos, por tanto es un actor de cambio que en su labor ayuda a construir una mejor sociedad.
«Tenemos que recuperar la universalidad de los Derechos Humanos, la indivisibilidad de los mismos y encontrar una nueva energía que motive a los y las jóvenes de todo el mundo». Volker Türk, Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.
[1] https://www.un.org/es/observances/human-rights-day
10 DE DICIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
DEP, Departamento de Educación y Perfeccionamiento.
Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.
10.12.2022
Estimados colegas: Cuando recordamos una efeméride, además de compartir contexto e información, proponemos una reflexión pedagógica acerca del tema recordado y su incidencia en nuestra labor educativa.
Esta conmemoración nos recuerda el día 10 de diciembre de 1948, cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH). «La Declaración Universal de Derechos Humanos es un documento histórico que proclama los derechos inalienables que corresponden a toda persona como ser humano, independientemente de su raza, color, religión, sexo, idioma, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición». [1]
La temática y conceptos relativos a los Derechos Humanos se comienzan a instalar con fuerza en nuestro país a partir del Golpe de Estado de 1973. Fue el hito que instaló una dictadura cívico militar a punta de fusil, violencia y horror a lo largo de nuestro territorio, un hito que terminó con la vida y pisoteó sistemáticamente los derechos fundamentales de miles de chilenas y chilenos. Fueron años oscuros, pero no lograron silenciar las voces de denuncia, el clamor de libertad y justicia, tal como ocurrió en otros países hermanos de la región latinoamericana, pues la fuerza libertaria es algo inherente al ser humano.
En 1990 comienza lo que se ha llamado el retorno a la democracia. A partir de ese momento y situándonos en el tiempo presente, cabe preguntarse ¿De qué manera el Estado protege, difunde, estimula y promueve los derechos humanos de nuestro pueblo?, ¿Cuál es el espacio que estos derechos tienen en el diseño de las políticas educativas? Y lo más relevante ¿Qué lugar ocupa en nuestras prioridades como educadoras y educadores, la promoción y el respeto por estos derechos esenciales?
Nos preocupa profundamente que la temática de los DDHH no tiene un lugar relevante en las preocupaciones de los líderes políticos y de opinión, ni en los medios de comunicación, por lo mismo, tampoco en la ciudadanía. En el sistema educativo, advertimos que no está debidamente destacada en el currículo escolar. Parece que en las esferas de poder no hubiese mayor interés en generar conciencia en estos temas, será que les resulta conveniente que las y los chilenos estén siempre ocupados en lo urgente y dejen en segundo plano lo importante.
Cuando nos preparamos para conmemorar (en 2023) los 75 años de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las y los educadores tenemos que hacernos cargo del papel que jugamos en su conocimiento y práctica. Es importante que en nuestra escuela se reflexione y se vincule su quehacer a los deberes y derechos de toda persona. Una profesora, un profesor que educa la sensibilidad humana y social de sus estudiantes, es un docente comprometido con los derechos humanos, por tanto es un actor de cambio que en su labor ayuda a construir una mejor sociedad.
«Tenemos que recuperar la universalidad de los Derechos Humanos, la indivisibilidad de los mismos y encontrar una nueva energía que motive a los y las jóvenes de todo el mundo». Volker Türk, Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.
[1] https://www.un.org/es/observances/human-rights-day
EN VIVO DESDE ESCUELA INTERCULTURAL DARÍO SALAS
Desde la región de La Araucanía junto al Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant, abordamos la educación intercultural en nuestro país desde una Escuela en Padre Las Casas, que es un ejemplo para todo Chile.
MAGISTERIO DENUNCIA: «UNA IMPLECABLE CARRERA DOCENTE DE 37 AÑOS NO PUEDE TERMINAR EN UN DESPIDO»
Gremio Docente denuncia la inaceptable desvinculación por parte del Servicio Local de Educación Pública, SLEP Chinchorro, del profesor de matemáticas, Freddy Tapia Carvajal, con más de 37 años de entrega en el servicio público.
[REPORTAJEST13] LAS BARRERAS QUE VIVEN LOS NIÑOS CON TEA, LA ODISEA POR ENTRAR A UN COLEGIO
«Nadie sabe cuántos son, pero estiman que uno de cada 100 niños nace con Trastorno de Espectro Autista (TEA). De ellos, unos 35 mil están presentes en las salas de clases de Chile. Pero eso cuando son admitidos, porque ingresar al sistema escolar es muy difícil para un niño con esta condición, y mantenerse, prácticamente un milagro» expone el noticiero de Canal 13.
DIRIGENTES DOCENTES LATINOAMERICANOS SE REUNIERON EN COSTA RICA PARA DIALOGAR SOBRE FORTALECIMIENTO EDUCATIVO
Con el objetivo de analizar de manera conjunta el contexto en el que se encuentra el movimiento sindical en el sector educacional y los desafíos que tiene la educación para el futuro, los días 4, 5 y 6 de diciembre se reunieron en San José, Costa rica, el Comité Regional de la Internacional de la Educación de América Latina (IEAL), junto al Consejo de Presidencias y/o Secretarías Generales. El encuentro contó con la asistencia de 13 países de la región y 17 organizaciones afiliadas.
El Presidente del Magisterio chileno, Carlos Díaz Marchant, se hizo presente en este encuentro de líderes latinoamericanos donde se realizó un balance sobre las situaciones que viven cada uno de los países invitados, acompañado de exposiciones relacionadas con las tendencias del comercio educativo y la situación del Movimiento Pedagógico Latinoamericano.
Una participación destacada en la instancia tuvo David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación (IE) a nivel mundial, quien habló respecto a temas importantes como la crisis climática, los conflictos provocados por el ataque de gobiernos autoritarios a la democracia, los impactos que dejó la pandemia del COVID-19 y la preocupante ausencia de personas jóvenes interesadas en la carrera docente.
Cabe resaltar que, pese a las distintas realidades que viven cada una de las naciones, se pudieron encontrar puntos en común respecto a los desafíos que deben enfrentar en los próximos años. Entre ellos, la necesidad de que los sindicatos mantengan su autonomía aún en los países con gobiernos con tendencias populares y mantener la lucha por aumentar la inversión en educación, aunque en muchos casos esté la tendencia a reducirlos.
Al respecto, también se señalaron las distintas formas en que privados han logrado repercutir en la toma de decisiones en cuanto a política educativa usando fondos de inversión, fundaciones financiadas por grandes capitales o alianzas público – privadas.
Además, se destacó que frente a los gobiernos neo fascistas en Europa y otras partes del mundo, América Latina ha tenido un fortalecimiento de sus democracias, poniendo de ejemplo a Colombia, Chile y Brasil, producto de la resistencia de pueblos que buscan desmarcarse de las tendencias de derecha y sus políticas autoritarias.
Finalizando esta reunión, las y los dirigentes concordaron en que es de vital importancia seguir impulsando la representación de las mujeres y sus perspectivas dentro de sus organizaciones, erradicar la violencia de género y un mayor trabajo en conjunto con pueblos originarios.
Esta Reunión del Comité Regional presentó una declaración que puedes leer a continuación:
Declaración - Reunión Comité Regional 2022Puedes leer y descargar la declaración también AQUÍ
CULTUREQUÉ 5: ACTIVIDADES CULTURALES DESDE EL NORTE AL SUR DE CHILE
En un nuevo episodio de CultureQUÉ abordamos actividades culturales del Norte al Sur del país, perfectas para ser disfrutadas por todos los miembros de las comunidades educativas de Chile.
No olvides visitar https://www.colegiodeprofesores.cl/cultereque/
Envíanos tus panoramas culturales a: [email protected]
TERRITORIAL COSTA ARAUCANÍA: «ES URGENTE SOLUCIONAR ALGUNAS PROBLEMÁTICAS»
La mayoría del profesorado que ejerce bajo la administración del Servicio Local de Educación Pública, SLEP, Costa Araucanía, considera que el Estado debe dar solución a algunas problemáticas urgentes que afectan a las comunidades educativas. Bajo ese alero, la directiva de ese territorial del Magisterio sostuvo una primera reunión con el Director de la Dirección de Educación Pública del MINEDUC, Jaime Veas, quien dio indicios de cambios estructurales.
«En nuestro territorio existen distintos nudos críticos relacionados con la inyección de recursos, la mejora de infraestructura y las condiciones laborales; que hay que resolver cuanto antes y que se replican en los 11 SLEP que ya están en funcionamiento. Por eso de la mano del Dirigente del Regional Araucanía del Magisterio, Jorge Sáez, le entregamos al Director un documento en el que se establecen los cambios urgentes que hay que realizar a la Ley 21.040», aseguró Ximena Ulloa, presidenta del Territorial Costa Araucanía del gremio docente.
Petitorio que se centró en los recursos que se perciben por glosa y que están sujetos a la Dirección de Presupuestos, que en la mayoría son por subsidio y que si no se ocupan deben ser devueltos a la misma institución. Cuestión que para la directiva territorial no debería ser puesto que el dinero debería ser utilizado en su totalidad y de manera estratégica para fortalecer la educación pública.
En ese tenor Jaime Veas adelantó la inyección de 2 mil millones de pesos a dicho territorial. Cuestión que fue posible gracias a la gestión e incidencia del directorio gremial y de los senadores Jaime Quintana y José García Ruminot. «Los colegios necesitan las condiciones básicas para poder funcionar y para eso es crucial que podamos trabajar en red y en ese contexto, le solicitamos a Veas tener un acercamiento con la Coordinadora de los Servicios Locales de Educación Pública para poder así seguir avanzando en los cambios que para nosotros como profesoras y profesores nos parecen urgentes», cerró la presidenta territorial.
¿EN QUÉ VAN LAS 40 HORAS PARA EL SECTOR PÚBLICO?
José Pérez Debelli, Presidente de la ANEF, informa del compromiso del Gobierno de activar una Mesa de Trabajo una vez que se legisle la reforma a la Jornada Laboral para que la jornada de 40 horas semanales se aplique también al Sector Público.
DISCUSIÓN LEGISLATIVA: EDUCACIÓN CÍVICA OBLIGATORIA PARA TODOS LOS CICLOS DE ENSEÑANZA
En la década del 90 la asignatura de educación cívica fue eliminada del currículum y su contenido fue agregado a la asignatura de ciencias sociales. Luego, con la dictación de la ley N°20.911, se creó el plan de formación ciudadana para los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado donde se establece la obligación de contar con esta asignatura sólo para los 3° y 4° medios, plan que para los senadores de la Federación Regionalista Verde Social, Esteban Velásquez y Alejandra Sepúlveda, no ha rendido los frutos necesarios.
Es por esto que esta semana ambos parlamentarios han propuesto la moción de incluir de manera obligatoria la educación cívica y formación ciudadana en los ciclos de enseñanza básica y media. Iniciativa legislativa que en lo fundamental consigna que dentro de esta asignatura se deberá contener a lo menos la enseñanza de los principios democráticos respeto: a los derechos humanos, derechos y deberes cuidados, participación ciudadana, diversidad, entre otros.
Propuesta celebrada por el Magisterio pues el gremio docente ha insistido en la importancia de entregar herramientas de formación a las y los estudiantes que propicien su rol como ciudadanos participativos, teniendo las habilidades para interactuar en sociedad pero también para resolver conflictos, cuestión se hace aún más relevante considerando la crisis que se está viviendo al interior de los establecimientos educacionales debido a los altos índices de violencia que han fracturado la buena convivencia escolar.
Te invitamos a leer AQUÍ el estudio de Ciper Chile sobre: «El vínculo de la Educación Cívica y la Violencia Escolar»
MINUTA EXPLICATIVA DE PROTOCOLO PARA REAJUSTE 2022 – 2023 DEL SECTOR PÚBLICO
Con fecha 03 de diciembre de 2022, se terminó la negociación con el gobierno, firmando entre las organizaciones de trabajadores del Estado y el Ministro de Hacienda y la Ministra del Trabajo en representación del Gobierno de Chile, un protocolo de acuerdo. Además del reajuste salarial del 12%, se detallan los tramos 1 y 2, plazos para la entrega de los bonos, tipos de bonos y aguinaldos que regirán desde diciembre de 2022. Aquí, el detalle al respecto.
Reajuste sector público 2022 dosPuede ver y descargar este documento también AQUÍ