Ayer jueves se concretó la convocatoria realizada por el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, la Federación de Ajedrez y el Club de Ajedrez en torno a un ciclo de formación de Monitores de Ajedrez para aportar desde este deporte-ciencia a mejorar la convivencia escolar y contribuir a una educación integral. Con cupos llenos, comenzó el ciclo que durará ocho semanas.
«La pandemia de COVID-19 puso de manifiesto que no hay sustituto para los docentes y que existe la necesidad de transformar la enseñanza y apoyarles mejor –así como a todo el personal educativo– para que puedan responder a una amplia gama de situaciones, modelos y necesidades de aprendizaje», con esa convicción la UNESCO dio inicio a las actividades de conmemoración del Día Mundial de las y los Docentes, instaurado a nivel planetario en 1994, en la fecha de suscripción de la Recomendación de la OIT y la UNESCO relativa a la Situación del Personal Docente, que establece criterios de referencia en cuanto a los derechos y responsabilidades del personal docente y normas para su formación inicial y perfeccionamiento, la contratación, el empleo, y las condiciones de enseñanza y aprendizaje.
La conmemoración es impulsada por la UNESCO en colaboración con la UNICEF, la Organización Internacional del Trabajo y la Internacional de la Educación y se plantea como un día para celebrar cómo los y las docentes están transformando la educación, para reflexionar sobre el apoyo que necesitan para desplegar plenamente su talento y vocación, y para repensar el camino que queda por delante con respecto a la profesión a nivel mundial.
Página web oficial de la UNESCO sobre el Día Mundial de las y los Docentes: https://www.unesco.org/es/days/teachers
Mensaje conjunto de la UNESCO, UNICEF e Internacional de la Educación:
DCPMS_U2202557Puede ver y descargar este documento también AQUÍ
Carlos Ojeda, Encargado del Departamento de Educación del Colegio de Profesoras y Profesores, entrevista a Ariel Tuz Martin, docente miembro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación de México, sobre los importantes cambios educativos que se están viviendo en ese país, los que incluyen la superación de la Evaluación Docente punitiva que instaló el neoliberalismo en buena parte de los países del continente.
Con un formato híbrido que cuenta con actividades virtuales y presenciales en el Campus Juan Gómez Millas, la Casa de Bello está llevando a cabo entre el 3 y el 7 de octubre una nueva Semana de las Pedagogías en la que se congregan diversos actores educativos para abordar temas como convivencia escolar, educación sexual integral, innovación evaluativa, educación socioambiental y experiencias estudiantiles de investigación-acción. Las actividades incluyen charlas, conversatorios y talleres.
«La Semana de las Pedagogías es una instancia que permite el encuentro de saberes provenientes de actores y actoras diversos. Este diálogo entre saberes resulta fundamental para la formación inicial y continua del profesorado, toda vez que releva uno de los elementos claves de nuestra profesión, que es la generación de conocimiento propio, tensionando las teorías y modelos con la praxis cotidiana», plantea Estela Araya, académica del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP) de la Facultad de Filosofía y Humanidades e integrante de la comisión académica.
La información oficial de la Universidad de Chile se encuentra disponible en: https://www.uchile.cl/noticias/190186/semana-de-las-pedagogias-de-la-u-de-chile-prepara-su-octava-version-
Programa completo de la Semana de las Pedagogías 2022 en:
programa SP2022_final-BPuede ver y descargar este documento también AQUÍ
Carlos Ojeda Murillo, Encargado del Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP) del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile informa de las más recientes iniciativas y actividades del DEP, abiertas y de interés para todo el profesorado.
Revisa las iniciativas y actividades más recientes del DEP del Magisterio en: https://www.colegiodeprofesores.cl/depinforma/
«Metodología de la Coherencia: Aprender pensando, sintiendo y haciendo» es el tercer título de la trilogía sobre aprendizaje integral escrita por Marcela Latorre, profesional integrante del Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP) del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile. La obra tendrá su lanzamiento oficial en la Primavera del Libro este 2 de Octubre, coincidiendo con el Día Internacional de la No-Violencia, y será presentado por Carlos Ojeda Murillo, dirigente nacional del gremio docente.
«El libro comparte una metodología basada en un trabajo de más de 20 años realizando clases a niños, niñas, adolescentes y adultos, buscando específicamente como lograr un aprendizaje significativo, estableciendo una estructura de enseñanza-aprendizaje-evaluación donde está todo junto, donde la evaluación no está por separado sino que es parte del aprendizaje. Es una metodología probada en lo presencial y también en lo virtual y toma elementos de la Psicología de la Imagen, la Pedagogía Teatral y la Pedagogía de la Intencionalidad, generando los aprendizajes a través de las experiencias», comenta la autora de la obra.
«En el DEP abordamos distintas temáticas relacionadas al ámbito pedagógico y las necesidades de perfeccionamiento de profesoras y profesores y este libro es una herramienta concreta para aportar en la planificación y en la estructura de las clases para cumplir con el propósito que tiene el educador, que es que los niños, las niñas, los adolescentes o a quien uno le enseñe aprendan, aprendan de manera significativa», plantea Marcela Latorre.
Finalmente, la escritora hace un llamado al profesorado: «Estamos en un momento de crisis en la educación, donde está comprobado que las formas de enseñanza actuales no dan resultados, porque se están haciendo nuevos descubrimientos en relación a los distintos tipos de aprendizajes, a las distintas necesidades de aprendizaje, entonces una sola forma de enseñanza no cumple con el objetivo de que la enseñanza sea para todos, terminan siendo solo algunos los que aprenden. Entonces, las profesoras y profesores últimamente estamos en búsqueda de técnicas, herramientas, recursos, y justamente es eso lo que entrega este libro: un marco teórico y filosófico, una metodología, una planificación y cómo llevar todo eso a las clases, con recursos concretos y poniendo en el centro al ser humano y, por lo tanto, también al docente, como parte importante de esta estructura de enseñanza-aprendizaje-evaluación».
«Metodología de la Coherencia: Aprender pensando, sintiendo y haciendo» será lanzado el domingo 2 de octubre a las 18 hrs. en el Espacio Peumo de la Primavera del Libro, que se desarrollará durante todo ese fin de semana en el Parque Bustamante de Providencia, en la capital del país.
En medio de las celebraciones por los 101 años del nacimiento de Paulo Freire en Recife, Brasil, Ana María Araújo Freire -su segunda esposa, cariñosamente llamada «Nita Freire»- se dio el tiempo de enviar un saludo y un reconocimiento al profesorado chileno, haciendo notar que nuestro país recibió afectuosamente al insigne educador latinoamericano durante más de cuatro años a finales de los años sesenta.
En el contexto de la prolongada crisis de convivencia, clima organizacional y dificultades de aprendizaje que se vive dentro del sistema educacional, el Colegio de Profesoras y Profesores, el Club de Ajedrez de Chile y la Federación de Ajedrez de Chile impulsan un plan de validación de docentes que ya son ajedrecistas pero que no cuentan con reconocimiento de sus saberes y experiencia, de manera de contribuir a que se amplifique su aporte a la educación integral a través del desarrollo del deporte-ciencia del ajedrez.
Desde los Departamentos de Educación y Perfeccionamiento y Deportes y Cultura del Magisterio se tiene la convicción de la necesidad de dar respuestas a la actual situación educativa que no persistan en la centralidad en contenidos, resultados y en la lógica de estandarización. Por ello, y basados en estudios del ajedrez como deporte-ciencia que dan cuenta de sus beneficios en distintas dimensiones del desarrollo humano, ambas instancias del gremio docente levantan la propuesta «El Magisterio lleva el Ajedrez a la Escuela» para colaborar en la importante y a la vez compleja tarea de brindar a niñas, niños y adolescentes una educación integral, que en el marco de la crisis sanitaria adquiere aún mayor relevancia, considerando el retraso pedagógico producido por el confinamiento y una educación a distancia que no contó con los apoyos suficientes desde el Estado.
El ciclo de formación está dirigido a docentes en ejercicio que ya son ajedrecistas, pero que no cuentan con algún reconocimiento de sus saberes y experiencia. El propósito es hacer una nivelación, una certificación y un apoyo desde el gremio para que, con el debido respaldo de la propia comunidad educativa, constituyan una Academia de Ajedrez Escolar dirigida a las y los estudiantes del establecimiento donde ejercen.
Para ello, las y los docentes interesados deben inscribirse en el ciclo de formación en el siguiente formulario y participar en las sesiones, que se desarrollarán de manera presencial todos los jueves entre las 16 y las 18 hrs a partir del próximo 6 de octubre. El ciclo es gratuito y con cupos limitados.
Estamos en un momento histórico que nos invita con urgencia a hacernos cargo de las problemáticas que se vienen arrastrando en educación, pero existen diversas dificultades para enfrentar los nuevos desafíos. Por ello, desde el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores se lanza la Red RAÍCES, haciendo un llamado a educador@s de párvulos, profesor@s de primer ciclo básico y profesor@s diferenciales que trabajen con estas etapas de desarrollo, para generar una red de articulación en materias curriculares y didácticas.
Estamos planificando diferentes iniciativas de asesoramiento pedagógico y, en especial, de intercambio de experiencias, para vincular el mundo de la educación inicial con el escolar, propiciando el aprendizaje integral de las niñeces, abriendo las puertas para una transición amorosa.
En el caso de la educación inicial, cada vez más acortada, vemos que se entiende que el juego es el principal motor del aprendizaje y las bases curriculares consideran núcleos para una vivencia integral, pero el problema surge cuando niñas y niños pasan al sistema escolarizado, donde las docentes de primer ciclo básico están agobiadas por los resultados que deben demostrar, siendo obligadas a dejar de lado las actividades lúdicas como metodología de enseñanza. Por ello, lanzamos esta propuesta para nutrir desde las experiencias de las educadoras y educadores, un sistema acorde a las necesidades de los infantes, respetando sus procesos, ritmos y tiempos.
El 15 de julio de 2022 se realizó una actividad en Temuco con las educadoras de Párvulos de la zona, para dar inicio a un proceso de trabajo colaborativo por las demandas de este sector. En la instancia participó Carlos Díaz Marchant, Presidente Nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile; Carlos Ojeda, Dirigente Nacional encargado del Departamento de Educación; además de dirigentes del Regional Araucanía y del Comunal Temuco. Desde esa actividad, se ha venido realizando un levantamiento de las necesidades pedagógicas y se ha podido observar que es ineludible la unión de las personas que trabajan con la primera infancia y los primeros años de la educación básica, dando un paso en articular estos mundos, para poder aportar en concreto, al desarrollo integral de las infancias.
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En el marco de las conmemoraciones por el centenario de Paulo Freire, en Recife, Brasil, diversas organizaciones educativas de América Latina se dieron cita para relevar y homenajear el legado del insigne educador brasileño y su influencia en todo el continente. El 19 de septiembre, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile expuso en la Universidad Federal de Pernambuco sobre el legado freiriano en nuestro país y la región. Aquí, su exposición íntegra.
