REAFIRMAMOS NUESTRA POSICIÓN: LAS CLASES PRESENCIALES SOLO PUEDEN RETOMARSE EN LA FASE 4 DEL PLAN PASO A PASO

Solo en esa etapa están las condiciones para el ejercicio seguro de la docencia y el aprendizaje en espacios cerrados, como lo son las salas de clases. Somos las profesoras y profesores quienes tenemos la experiencia y conocimiento sobre como funcionan las escuelas en nuestro país, sobre como nuestros estudiantes se relacionan y sobre cuáles son las reales condiciones materiales de los colegios en Chile.

“NO COMPARTIMOS QUE LOS PRIMEROS ESPACIOS EN ABRIRSE A LA PRESENCIALIDAD SEAN JARDINES INFANTILES Y ESCUELAS BÁSICAS”

El Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant plantea la posición del Magisterio ante la nueva estrategia sanitaria que propone el Colegio Médico, la cual establece que después de un “cortocircuito pandémico” los jardines infantiles y las escuelas básicas sean parte de los primeros espacios en volver a actividades presenciales, algo en lo que no coincide el profesorado.

[MEGANOTICIAS] “COLMED PROPONE REGRESO A CLASES”

Noticiero de Mega entrevista a Carlos Díaz Marchant, Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores ante la nueva estrategia sanitaria que propuso el Colegio Médico de Chile.

[TELETRECE] “REGRESO A CLASES PRESENCIALES EN LA PROPUESTA DEL COLEGIO MÉDICO”

Noticiero Matinal de Canal 13 entrevista al Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores sobre rechazo del Proyecto de Ley de Kínder Obligatorio en el Congreso y propuesta de nueva estrategia sanitaria del COLMED, que incluye clases presenciales en fase temprana.

“INSISTIMOS: SOLO EN FASE 4 ESTÁN LAS CONDICIONES PARA VOLVER EN FORMA SEGURA A LA PRESENCIALIDAD”

El Colegio de Profesoras y Profesores se manifiesta ante la Nueva Estrategia Sociosanitaria planteada por el Colegio Médico reafirmando la posición del Magisterio: la salud y la vida de las comunidades educativas es lo primero.

“LA PANDEMIA DEVELÓ LO INTERIORIZADO QUE ESTÁ EL MERCANTILISMO EN EDUCACIÓN”

“Las tareas del Ministerio de Educación, aún en este contexto de inseguridad, de peligro para las personas, terminan siendo el cumplimiento de metas, el cumplimiento de exigencias y criterios a rajatabla, y eso yo creo que no es la educación, no es el modelo que nosotros buscamos desarrollar y llevar adelante en nuestro país”, plantea el Diputado Juan Santana, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados en diálogo con el Magisterio.

PROFESORES DE LICEO DE HIJUELAS SE VAN A PARO: “EL AGOBIO LABORAL SE HACE INSOSTENIBLE”

Desde el día lunes 14 de junio, las y los profesores del Liceo Luis Laborda tendrán que trabajar 16 horas más a la semana, esa fue la decisión que tomó el Departamento de Administración de Educación Municipal, DAEM, de la comuna de Hijuelas, Región de Valparaíso. Determinación que según los docentes del Liceo fue la gota que rebalsó el vaso pues desde que comenzó la pandemia el agobio laboral se ha hecho insostenible, por lo que han decidido tomar cartas en el asunto.

Por medio del Comunal Hijuelas del Magisterio, la profesora representante de los trabajadores del Liceo en cuestión, María Fernanda Guajardo Romero, le envío una carta a la Directora del Departamento de Educación de Hijuelas, Elba Barrera Viguera, donde se le comunicaban todos los puntos por los cuales están en contra de dicha prolongación horaria: “la ampliación de nuestra jornadas laborales fueron notificadas recién el día jueves 10 de junio, dicha decisión no fue consultada a los padres y/o apoderados que actualmente le hacen frente a un problema mayor: la mayoría de los estudiantes no cuentan con la totalidad de los recursos necesarios para una buena conexión (Tablet e internet), lo que ha traído como consecuencia: la baja asistencia, participación y motivación para seguir las clases. Todos estos factores generan un evidente agobio laboral que va a impactar aún más en la carga docente”, agregó la profesora Guajardo.

Dicha misiva no tuvo ninguna respuesta, por lo que el día viernes 11 de junio, el cuerpo docente del Liceo Luis Laborda decidió mantener un PARO INDEFINIDO hasta entablar una mesa de trabajo con la Jefatura del Departamento de Educación y con el Consejo Escolar, donde estarán representados los estudiantes, apoderados, profesores  y el sostenedor. Bajo ese contexto, el próximo lunes 14 de junio los docentes y los asistentes de la educación que trabajan en el Liceo están llamados a participar en una “Jornada de Reflexión Docente” para levantar propuestas que se puedan presentar en caso de que el DAEM se abra a la discusión.

 

 

 

 

ESTE ES EL PROYECTO DE LEY DE TITULARIDAD 2021 PRESENTADO EN LA CÁMARA DE DIPUTADAS Y DIPUTADOS

Moción legislativa renueva la vigencia de la ley original de Titularidad Docente de 1999, permitiendo que pasen a situación de estabilidad y certeza laboral las y los profesores que se encuentren a contrata por más de tres años continuos o cuatro años discontinuos en un mismo municipio, corporación educacional municipal o servicio local de educación al 31 de Julio de 2021. La novedad de esta versión de la ley es que incorpora también a los asistentes de la educación que laboren al menos veinte horas a la semana.

documento (7)

Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

CÁMARA DE DIPUTADAS Y DIPUTADOS REALIZA ENCUESTA A DOCENTES PARA INVESTIGAR EFECTOS DE LA PANDEMIA EN LA EDUCACIÓN

Por iniciativa de la Comisión de Educación de la Cámara Baja, esta rama del Poder Legislativo se encuentra indagando la experiencia de las y los docentes del país en el contexto de pandemia y las consecuencias que ha tenido la extraordinaria situación que vive el sistema escolar en el trabajo de las maestras y maestros. La encuesta se encuentra abierta y pueden responderla todas y todos los profesores de Chile, independiente de la dependencia del establecimiento en el que trabajen.

El objetivo general del instrumento es “investigar las implicancias que ha tenido para profesoras y profesores en Chile educar en contexto de pandemia, a partir del análisis de los distintos tipos de trabajo que realizan y el contexto en cual se desempeñan”, mientras que sus objetivos específicos son: Identificar los distintos tipos de trabajos que realizan las y los docentes durante su jornada laboral; Identificar las principales dificultades y repercusiones que ha tenido para la vida personal de profesoras y profesores, educar en este contexto; y, finalmente, analizar el contexto institucional en el cual se ha desarrollado el trabajo docente durante la pandemia.

La elaboración del cuestionario contó con la participación de profesores y profesoras articuladas en la Red de Docentes Feministas y buscar recabar información directamente de las y los educadores de aula. La encuesta puede responderse en: https://www.camara.cl/encuestadocente/

DIRECTIVAS REGIONALES ABORDAN CON PARLAMENTARIOS EL AGOBIO LABORAL DOCENTE

En el marco del Plan de Acción Contra el Agobio Laboral Docente, las directivas regionales del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile han gestionado a lo largo y ancho del país encuentros con actores legislativos, senadores y diputados, para abordar las iniciativas legales que pueden hacer frente a las presiones que viven hoy las comunidades educativas. Algunos de estas reuniones ya se han concretado, como es el caso de la regiones de Coquimbo y Bío Bío, al respecto hablamos con los dirigentes Mario Sánchez y Jorge Barriga.

Mario Sánchez es el presidente del regional Coquimbo del Magisterio, zona donde las y los profesores están especialmente agobiados por la insistencia del Ministerio de Educación en realizar clases presenciales a pesar de los altos índices de contagios. Un ejemplo es lo que sucede en las comunas de Coquimbo y Andacollo donde el Servicio Local Puerto Cordillera mantiene las puertas abiertas de escuelas, liceos públicos y jardines infantiles vía transferencia de fondos. Considerando esta realidad local, las reuniones que Sánchez mantuvo tanto con la Senadora Adriana Muñoz (PPD) como con el diputado Daniel Núñez (PC) se centraron en esta preocupación.

Según señala el dirigente: “Hay que frenar la implementación de los SLEP, no son viables, para nosotros como región la mejor propuesta por el momento sería retornar al municipio pero no el municipio actual, sino que un municipio reformado con modificaciones en su estructura, tipo de trabajo y de gestión para ofrecer una educación acorde a las necesidades de las personas. Nuestro ideal sería volver al Estado pero hoy por hoy el Mineduc no es más que una oficina de parte y oficios, que ha tercerizado todas sus funciones importantes”. También agregó que algunos sostenedores han hecho lo posible y lo imposible para retornar a clases presenciales por lo que como regional le plantearon a los parlamentarios la idea de instaurar una Comisión que fiscalice el “Plan Paso a Paso” para que evalúe si están las condiciones necesarias para el retorno a la presencialidad.

En el otro extremo del país, Jorge Barriga, presidente del regional Bío Bío del Magisterio, se reunió con el Diputado Gastón Saavedra (PS) quien en la instancia se comprometió en apoyar la idea de que no se realice ni la prueba Simce, ni la Evaluación Docente este año, y en dar apoyo en la Cámara Bajo al Proyecto de Ley Contra el Agobio Laboral. De la misma forma se materializó un encuentro con el Diputado Leonidas Romero (RN) quien también señaló que apoyará ambas mociones pero que no concordaba con la postura del gremio en retornas a clases presenciales en Fase 4. “Nosotros le hicimos ver al diputado que el Colegio Médico señaló que no están las condiciones sanitarias para el retorno presencial antes de la Fase 3, ésta sin fluctuaciones, es decir, sin cambios en el “Plan Paso a Paso”, con lo que concordó y eso es un gran avance que demuestra que estos tipos de instancias pueden aportar en los cambios en los que estamos intentando en avanzar”, agregó Barriga.