COMUNICADO PÚBLICO SOBRE PROYECTO DE LEY QUE REGULA TIEMPOS DE COLACIÓN

En la Cámara de Diputados se encuentra una moción parlamentaria presentada por los Diputados Camila Vallejo, Jaime Bellolio, Rodrigo González, Giorgio Jackson, Raúl Saldívar, Marcelo Schilling y Mario Venegas, y los ex Diputados Sergio Espejo, Roberto Poblete y Yasna Provoste junto a un grupo de profesores pertenecientes a la agrupación AFDEM de la ciudad de Los Ángeles.

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INFORMACIÓN ANTE CONSULTAS SOBRE EL BONO POR RETIRO DOCENTE 2016

Ante las reiteradas consultas sobre el Bono por Retiro Docente 2016, Ley Nº 20.976 y lo tardío en la publicación de su Reglamento fechado el 31 de Enero de 2018  informamos que se ha producido una demora en la transferencia de fondos a los Municipios de responsabilidad del Ministerio de Educación.

Al respecto cabe señalar que se han transferido los recursos sólo a 50 DEM, Corporaciones de Educación y establecimientos regidos por el D.L. 3.166.

Los restantes Municipios deberán completar una solicitud con los montos reajustados de acuerdo a lo establecido en la Resolución Exenta Mº 1701 del 23 de Marzo de 2018, solicitud que debe ser aprobada por el respectivo Concejo Municipal.

Por otra parte,también, adjuntamos nómina de 8 municipios que a la fecha no han entregado los antecedentes que corresponden, vale decir, sin solicitud de recursos.

Por lo anteriormente señalado, es importante que cada una de nuestras  filiales de seguimiento a este proceso, en los correspondientes municipios, gestión que estamos monitorizando semana a semana, para el cumplimiento de la ley.

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COLEGIO DE PROFESORES Y UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FIRMAN CONVENIO

La UMCE y el Magisterio firmaron un convenio marco de colaboración mutua con el objetivo de implementar una acción conjunta y permanente, orientada al desarrollo y promoción de la educación y de políticas públicas en torno a la enseñanza en el país.

«Quiero creer que es el comienzo de muchas cosas importantes relacionadas con la influencia que en conjunto y fortalecidos por la unidad podamos establecer en las políticas públicas, especialmente, que es el sentido que tiene la existencia de nuestra Universidad y, por supuesto, el sentido que tiene el gremio de nuestros profesores», manifestó Jaime Espinosa, Rector de la UMCE.

«El convenio nos va a permitir realizar acciones conjuntas, investigar, involucrarnos con más fuerza -a nosotros como gremio- en el tema pedagógico propiamente tal, lo que para nosotros es de mucha importancia. En este período de nuestra directiva le hemos dado una relevancia especial a ese tema, hemos tratado de entrar con fuerza en el debate pedagógico, en el debate educacional del país», dijo por su parte Mario Aguilar, Presidente del Gremio Docente.

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DECLARACIÓN PÚBLICA COLEGIO DE PROFESORES ANTE PROYECTO DE LEY DE ESTATUTO PARA ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

En relación a las indicaciones presentadas por el gobierno, vía Ministerio de Educación, al proyecto de ley que establecerá un estatuto para los Asistentes de la Educación, el Colegio de Profesores declara lo siguiente:

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PLAN DE ACCIÓN EN APOYO A LA MESA DE NEGOCIACIÓN SECTORIAL ENTRE COLEGIO DE PROFESORES Y MINEDUC

En el mes de abril comenzó  la negociación entre el Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación, en lo que hemos denominado, la mesa de negociación sectorial. Por el MINEDUC, encabeza el Subsecretario de Educación Raúl Figueroa y por nuestra parte, el Comité Ejecutivo del Directorio Nacional.

A la fecha se han realizado dos reuniones. En la primera reunión, que fue el 09 de abril,  hicimos entrega oficial del petitorio y se concordó que la mesa de trabajo se fijaba como plazo máximo para culminar su trabajo en el primer semestre del presente año, es decir, al mes de julio. En la segunda reunión, realizada el 23 de abril,  suponíamos respuesta a lo que habíamos concordado como temas “urgentes[1]. Sin embargo,  no hubo de parte del MINEDUC ninguna respuesta concreta en siquiera alguno de los puntos. La tercera reunión está fijada para el martes 08 de mayo.

Es claro que, como en todo proceso de negociación,  se requiere de una base del profesorado informada, activa e involucrada. Esto es indispensable para que las autoridades perciban que su contraparte (nosotros) no es solamente el equipo de dirigentes que sostiene las conversaciones,  sino que se trata del conjunto del magisterio que está siguiendo activamente las conversaciones, que ese conjunto está en disposición de movilizarse y que esa movilización será creciente si el proceso no muestra señales o avances relevantes a medida que se va desarrollando.

En razón de ello, el Directorio Nacional aprobó el siguiente plan de acción, el que solicitamos sea ampliamente difundido y analizado en cada una de las filiales, comenzando por los niveles regionales y así siguiendo hasta llegar a la mayor parte de escuelas y liceos del país. Se trata de conseguir que el conjunto del profesorado se apropie del petitorio y comprenda la importancia de implementar el plan de acción.

Es el actuar conjunto y unitario del magisterio, lo que nos dará la fuerza que haga posible la obtención de soluciones y respuestas a nuestras justas demandas.

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[1] El petitorio incluyó, además de 10 puntos con los temas principales, un punto adicional con temas anexos que requieren una respuesta inmediata dado que son asuntos en plena implementación y que presentan dificultades (ver punto 11º en el petitorio)

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ESTE ES EL PETITORIO DEL COLEGIO DE PROFESORES EN MESA NEGOCIADORA ANTE EL MINEDUC

“Mejores condiciones laborales
para mejoras pedagógicas”

Antecedentes

A lo largo de su historia, el magisterio ha asumido un claro rol de compromiso con el sistema educacional de nuestro país. Tal compromiso se ha expresado en la defensa de la Educación Pública y en la búsqueda y elaboración de propuestas educacionales, siendo el Congreso Nacional de Educación del año 1997 una referencia importante. Pero también se expresa dicho compromiso en la práctica cotidiana que desarrollamos día a día en las escuelas del país. Hacer posible experiencias pedagógicas significativas; promover un desarrollo integral y lograr mejores aprendizajes en los estudiantes ha sido, es y seguirá siendo el compromiso de las y los docentes con el país. Sin perjuicio de lo anterior, es indudable que las buenas prácticas docentes requieren de un soporte institucional que las fortalezca. Soporte que, por cierto, tiene diversos componentes los cuales van desde la formación, el perfeccionamiento en servicio, hasta las condiciones laborales. El profesorado en general y el Colegio de Profesores en particular, hemos sido protagonistas activos de la demanda por cambios en el desgastado modelo educacional implementado en Chile desde hace 35 años. Somos los docentes, quienes vivenciamos diariamente las condiciones en que opera el sistema educacional y por lo mismo quienes tenemos el pulso directo de sus carencias y deficiencias. Por ello, nuestras demandas han sido por transformaciones profundas y no por meros retoques a un modelo a nuestro entender fracasado ya que no cumple con la finalidad principal que tiene la educación. Y dentro de esas demandas, hemos propiciado que se asuma la realidad del aula y sus enormes deficiencias y no únicamente los aspectos administrativos o de distribución de recursos que suele monopolizar el debate educativo. Pero más allá de las transformaciones profundas que a nuestro parecer requiere la educación chilena, hay temas específicos o sectoriales que al momento el profesorado siente como necesidades inmediatas. Tenemos aspectos laborales y pedagógicos que requieren solución de corto plazo y que mediante este documento estamos planteando formalmente a las nuevas autoridades en, lo que hemos llamado, una mesa de negociación sectorial. Hoy existe un conjunto de nudos problemáticos que complejizan y dificultan el correcto despliegue del ejercicio docente. Avanzar en la resolución definitiva de dichos nudos, constituye por consiguiente no solo un acto de justicia hacia el magisterio, sino que también una tarea ineludible para mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes.

Puntos a trabajar:

 

Ver Petitorio del Colegio de Profesores a MINEDUC en formato revista digital

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CARTA DEL COLEGIO DE PROFESORES AL MINISTRO DE EDUCACIÓN POR SUS DICHOS EN DEFENSA DE LOS SOSTENEDORES

«Ministro Varela: a quien se ha tratado mal es a los profesores, los estudiantes y sus familias y a ellos debería pedirles perdón» afirman Mario Aguilar y Darío Vásquez, Presidente y Secretario General, respectivamente, del Colegio de Profesores, en misiva dirigida a Gerardo Varela, Ministro de Educación, ante sus dichos en apoyo a los sostenedores de colegios particulares subvencionados.

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TERMINAN ASAMBLEAS COMUNALES Y SE INICIAN INSTANCIAS REGIONALES DEL CONGRESO ESTATUTARIO

El 21 de abril es el último día de plazo para realizar las Asambleas Comunales del Congreso Estatutario del Magisterio. Comisión Nacional a cargo del proceso emitió circular que clarifica fechas y procedimientos y anuncia convocatoria a Asambleas Regionales, con las cuales la modificación del Estatuto del Colegio de Profesores pasa a su siguiente etapa.

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COLEGIO DE PROFESORES ADHIERE A MARCHAS DEL 19 Y EL 22 DE ABRIL

Magisterio adhiere a la «Marcha por la Educación» del 19 de abril y a la «Marcha por NO + AFP» del domingo 22. Instructivo del Directorio Nacional llama a profesores y dirigentes a participar activamente en movilizaciones y a trabajar con espíritu unitario en ambas convocatorias, que se corresponden con el plan estratégico que definió a inicios de año la Asamblea Nacional de la organización docente.

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MAGISTERIO ENTREGA PETITORIO A MINEDUC EN EL INICIO DE MESA DE NEGOCIACIÓN SECTORIAL

El petitorio del Magisterio que se titula “Mejores condiciones laborales para mejoras pedagógicas” fue entregado oficialmente al Subsecretario de Educación,  Raúl Figueroa, en el inicio de mesa de negociación sectorial. El documento contiene 11 puntos que demandan los profesores, entre ellos, solución a la Deuda Histórica, agobio y estabilidad laboral y poner fin a la doble evaluación docente.

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