Aquí un cuadro comparativo sobre Educación entre la actual Constitución Política de la República, vigente, y la Propuesta de Nueva Constitución redactada por la Convención Constitucional, que se plebiscitará el 4 de septiembre de 2022.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/Captura-de-Pantalla-2022-08-05-a-las-15.18.31.png145703agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-19 09:24:342022-08-05 15:19:01CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONSTITUCIONES: EDUCACIÓN
Hace décadas la sociedad chilena demanda el fortalecimiento de la Educación Pública, debilitada por las políticas neoliberales impuestas en Dictadura a través de la Constitución de 1980, carta magna que rompió con la tradición histórica del país en materia de derecho a la Educación.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/Captura-de-Pantalla-2022-07-18-a-las-22.12.30.png6371132agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-18 22:13:482022-07-18 22:13:48CONOCIENDO NUESTRA NUEVA CONSTITUCIÓN: FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA
La presidenta del Sindicato de Profesores y Profesionales de la Educación de Antofagasta, Ivette Gareca Flores, calificó como un tremendo avance y una clara señal de respaldo ante el trabajo sindical que realizan las y los dirigentes al asumir la defensa de los derechos laborales, la resolución emitida por la Inspección del Trabajo donde se estableció una afectación a la libertad sindical y se concluye que hubo prácticas antisindicales por parte de la jefa de Recursos Humanos de la Corporación Municipal de Desarrollo Social de Antofagasta (CMDS), según consta en el texto oficial.
La presidenta del Sindicato, Ivette Gareca Flores manifestó que «La resolución de este fallo ratifica lo que hemos venido denunciando desde hace mucho tiempo, que la Corporación no ha sido capaz de asumir que tienen estas prácticas antisindicales, que ha iniciado persecuciones hacia quienes levantamos la voz, que estamos realizando un trabajo por quienes representamos y llevamos las demandas de los y las trabajadoras. Este fallo nos demuestra hoy que vamos por un buen camino y que finalmente tendremos un buen resultado frente a este injusto proceso que nos ha tocado vivir».
El informe emitido por la inspección del trabajo, deja constancia de la práctica antisindical que dicen relación a conductas ejercidas por la jefa de Recursos Humanos de la Corporación Municipal, Catalina Bravo, quien ordenó el desafuero para poder despedirla y separarla de sus funciones, luego que la dirigenta sindical denunciara públicamente que la infraestructura de los establecimientos educacionales no cumplían con las condiciones mínimas de seguridad para poder ejercer la labor docente. La dirigente sindical, Ivette Gareca Flores informó que si bien hay un fallo favorable, la lucha por la reivindicación de la actividad sindical continúa, debido que aún debe enfrentar la demanda por desafuero que se encuentra en el Tribunal laboral, cuya primera audiencia podría ser en el mes de agosto.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/WhatsApp-Image-2022-07-15-at-1.00.08-PM.jpeg475720agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-18 21:39:562022-07-18 21:39:56ANTOFAGASTA: SE ACREDITAN PRÁCTICAS ANTISINDICALES POR PARTE DE CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
Los dirigentes nacionales Carlos Díaz Marchant y Carlos Ojeda, junto a la Diputada Mónica Arce, llegaron hasta la sede central de la Contraloría General de la República para entrevistarse con Jorge Bermúdez, máxima autoridad fiscalizadora del país. En la cita se abordó la situación de un dirigente del profesorado despedido violando su titularidad y fuero gremial, la demora en la restitución de asignaciones incorrectamente descontadas producto de la Circular 302 del CPEIP y la tardanza de años en el pago del Bono de Retiro.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/WhatsApp-Image-2022-07-18-at-9.02.31-PM.jpeg12001600agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-18 21:34:322022-07-18 21:34:32MAGISTERIO SE REUNIÓ CON EL CONTRALOR GENERAL DE LA REPÚBLICA POR INCUMPLIMIENTO DE FUERO GREMIAL
El Departamento de Educación y Perfeccionamiento (DEP) del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile extiende el plazo hasta el próximo lunes 25 de julio para que las y los docentes interesados a lo largo de todo Chile puedan responder la encuesta de validación del sondeo sobre violencias en la escuela. Se trata de una herramienta de investigación social diseñada por el DEP, titulada «Docentes ante las violencias», que ha sido pensada para respuestas anónimas, con el objeto de resguardar a las y los profesores ante eventuales represalias en su contra.
La participación docente es fundamental para este instrumento, pues su diseño e implementación apuntan a la investigación y el acompañamiento de profesoras y profesores ante las diversas formas de violencia que perciben en sus lugares de trabajo. La elaboración de este material de investigación inédito de parte del DEP, ha recibido la colaboración de la Universidad de Chile, a través de su Programa de Equipos en Psicología, Educación y Sociedad (EPE).
Recordemos que cualquier profesor y profesora puede responder esta encuesta, independiente de si está colegiado o no. Ingresa al formulario para responder la encuesta en línea aquí.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/encuesta-online.jpg6001200agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-18 16:06:232022-07-18 16:06:23SE EXTIENDE PLAZO PARA CONTESTAR ENCUESTA DE VALIDACIÓN SOBRE VIOLENCIAS EN LA ESCUELA
El Proyecto de Ley Miscelánea de Educación 2022 sigue su tramitación legislativa y este martes será votado en general por la Comisión de Educación de la Cámara de Diputadas y Diputados, instancia que escuchó a múltiples actores educativos previo a pronunciarse sobre la iniciativa. La propuesta de ley incluye varias demandas del profesorado, como la suspensión de la Evaluación Docente, la agilización de recursos para pagar el Bono de Retiro, la postergación de la puesta en marcha de seis SLEP y el pago de deudas previsionales a docentes, por lo que el Colegio de Profesoras y Profesores espera una rápida y favorable tramitación en el Congreso. El Gobierno le otorgó Suma Urgencia a la iniciativa, para acelerar su tramitación.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/IMG_8800-1024x683-1.jpg6831024agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-18 11:38:422022-07-18 11:38:42ESTE MARTES 19 SE VOTARÁ LA LEY MISCELÁNEA 2022 EN LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DE LA CÁMARA
La educación fue abordada en una serie de normas del capítulo 2 sobre derechos fundamentales y garantías. En estos artículos emergen una serie de nuevos principios ausentes en la actual Constitución, como -por ejemplo- la consagración de un sistema de educación pública. En UChile Constituyente te explicamos algunos de los principales contenidos sobre este tema presentes en la propuesta de texto constitucional que se someterá a plebiscito el próximo 4 de septiembre.
1- Sistema de Educación
El artículo 36 de la propuesta de nueva Constitución, en su capítulo de Derechos Fundamentales, consagra 8 incisos sobre la estructura y funcionamiento del sistema de educación. La norma comienza aludiendo a su definición: “El Sistema Nacional de Educación está integrado por los establecimientos y las instituciones de educación parvularia, básica, media y superior, creadas o reconocidas por el Estado. Se articula bajo el principio de colaboración y tiene como centro la experiencia de aprendizaje de las y los estudiantes”.
Junto con ello, también se detallan diversos principios, los cuales deben estar presentes dentro de este sistema, fortaleciendo elementos como Sistema Nacional de diversidad de saberes artísticos, ecológicos, culturales, como también la autonomía de los pueblos y naciones indígenas para desarrollar sus propios establecimientos, dentro del marco de la ley que regule el sistema. También, plantea que los establecimientos no podrán discriminar en su acceso, prohibiéndose, además, y tal como ocurre hoy, toda forma de lucro. Así también, se define que “El Estado brindará oportunidades y apoyos adicionales a personas con discapacidad y en riesgo de exclusión”.
2- Educación Pública
Dentro del mismo artículo 36, en su último inciso, se alude directamente al rol de la educación pública y estatal, a través de elementos que definen un Estado más activo y articulador de un sistema de educación pública. “El Estado deberá articular, gestionar y financiar un Sistema de Educación Pública, de carácter laico y gratuito, compuesto por establecimientos e instituciones estatales de todos los niveles y modalidades educativas. La educación pública constituye el eje estratégico del Sistema Nacional de Educación; su ampliación y fortalecimiento es un deber primordial del Estado”, afirma la norma. A esto se agrega, además, el rol que le compete (al Estado) de financiar este sistema: “El Estado deberá financiar este Sistema de forma permanente, directa, pertinente y suficiente, a través de aportes basales, a fin de cumplir plena y equitativamente con los fines y principios de la educación”, se indica.
El académico de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y experto en temas educacionales, Jesús Redondo, explica que este artículo genera un cambio epistémico en materia de educación. “Hay muchos cambios respecto a la educación. Deja de ser un mero servicio público privatizado y se convierte en un auténtico derecho social. El Estado asume sus obligaciones con el derecho a la educación”.
3- Libertad de enseñanza
El artículo 41, en tanto, se refiere exclusivamente a la libertad de enseñanza, derecho consagrado en la gran mayoría de las constituciones del mundo, incluyendo la que rige al país actualmente. La norma se divide en tres incisos que definen esta libertad como un derecho fundamental. “La Constitución garantiza la libertad de enseñanza y es deber del Estado respetarla. Esta comprende la libertad de padres, madres, apoderados y apoderadas a elegir el tipo de educación de las personas a su cargo, respetando el interés superior y la autonomía progresiva de niños, niñas y adolescentes”.
Junto con ello, el mismo articulado consagra el derecho a cátedra de las y los profesores: “Las y los profesores y educadores son titulares de la libertad de cátedra en el ejercicio de sus funciones, en el marco de los fines y principios de la educación”, dice el articulado.
La novedad que trae esta norma es que esta libertad debe respetar el interés se los educandos, principio que no estaba consagrado en el actual texto constitucional.
4- Educación Superior
El artículo 37 se refiere expresamente al funcionamiento y desarrollo de la educación superior, partiendo por elemento nuevo: la consagración constitucional del principio de gratuidad para los estudiantes de universidades estatales y aquellas privadas que determine la ley. “El ingreso, permanencia y promoción de quienes estudien en la educación superior se regirá por los principios de equidad e inclusión, con especial atención a los grupos históricamente excluidos, excluyendo cualquier tipo de discriminación arbitraria. Los estudios de educación superior, conducentes a títulos y grados académicos iniciales, serán gratuitos en las instituciones públicas y en aquellas privadas que determine la ley”, plantea la norma.
Junto con ello, también se define qué se entiende por sistema de educación superior y quiénes lo conforman: “El Sistema de Educación Superior estará conformado por las Universidades, Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica, escuelas de formación de las Fuerzas Armadas y Seguridad, además de las Academias creadas o reconocidas por el Estado. Estas instituciones se regirán por los principios de la educación y considerarán las necesidades locales, regionales y nacionales. Tendrán prohibida toda forma de lucro”.
Por último, otro inciso refuerza el concepto de educación pública estatal: “Las instituciones de educación superior del Estado forman parte del Sistema de Educación Pública y su financiamiento se sujetará a lo dispuesto por esta Constitución, debiendo garantizar el cumplimiento íntegro de sus funciones de docencia, investigación y colaboración con la sociedad”.
5- Educación ecológica y con enfoque de género
El medio ambiente y la perspectiva de género son dos elementos que cruzan transversalmente los diferentes capítulos de la propuesta de nueva Constitución. Y, en esa línea, en las normas sobre educación no están ausentes. Es así como el artículo 39 establece su función ecológica: “El Estado garantiza una educación ambiental que fortalezca la preservación, la conservación y los cuidados requeridos respecto al medioambiente y la naturaleza, y que permita formar conciencia ecológica”, afirma la norma.
Mientras que el artículo 40 establece el enfoque de género: “Toda persona tiene derecho a recibir una educación sexual integral, que promueva el disfrute pleno y libre de la sexualidad; la responsabilidad sexoafectiva; la autonomía, el autocuidado y el consentimiento; el reconocimiento de las diversas identidades y expresiones del género y la sexualidad; que erradique los estereotipos de género, y que prevenga la violencia de género y sexual”, afirma la norma.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/jcr-content.jpg436840agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-15 09:42:482022-07-15 09:42:48[UCHILE CONSTITUYENTE] «CLAVES CONSTITUYENTES: ¿QUÉ DICE SOBRE EDUCACIÓN LA PROPUESTA DE TEXTO CONSTITUCIONAL?»
Durante varios meses, el presidente del Territorial Puerto Cordillera del Magisterio, Tomás Alvarado Zepeda, y la directiva del gremio docente sostuvieron diversas reuniones con las autoridades del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) local para llegar a algún acuerdo frente a una serie de vulneraciones y negligencias y el incumplimiento a dictámenes emanados desde la Contraloría en favor de las y los profesores del territorio. Sin embargo, ninguna de las gestiones dio los frutos esperados y hoy los dirigentes están pidiendo la renuncia inmediata de la directora ejecutiva del SLEP, Ana Victoria Ahumada, y su equipo de confianza. Así quedó expresado en una carta enviada directamente al ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, donde solicitan su intervención directa.
Si bien existen varios puntos y razones para pedir la renuncia de la directora ejecutiva del SLEP Coquimbo Cordillera, el presidente territorial destacó que «uno de los puntos sensibles fue el relacionado con la elaboración de un reglamento de Orden, Higiene y Seguridad de forma unilateral, que en su página 22 estableció sanciones para quienes participaran, organizaran y efectuaran actividades gremiales, prohibiendo la afiliación o pertenencia a los sindicatos y organizaciones de los gremios relacionados con la Educación», agregando que «pero lo que gatilló pedir la intervención del ministro de Educación fue la desaparición de los listados de profesores, supuestamente enviados al ministerio de Educación, que asumieron desde 2017-2018 y 2019 el bono de Retiro, lo que fue reconocido por la misma directora ejecutiva y así quedó consignado en un acta de la reunión que sostuvimos, son cerca de 50 profesores perjudicados que quedaron fuera del proceso sólo por negligencia e incompetencia».
Sobre este conflicto, el director nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Ojeda Murillo sostuvo que “Como dirigente nacional estuve en dos reuniones que se realizaron con el equipo encargado del Servicio Local correspondiente, Puerto Cordillera, donde se llegó a ciertos acuerdos, sobre todo que se iba a respetar la titularidad de los profesores a contrata, se iban a resolver un sinnúmero de situaciones que hoy día Tomás Alvarado está denunciando, y en esas dos oportunidades logramos llegar a acuerdos que hoy día nos damos cuenta que no se han cumplido nuevamente, por lo tanto respaldamos plenamente las medidas que está tomando el dirigente Tomás Alvarado frente a la situación que se está viviendo y sobre todo frente al incumplimiento de acuerdos que quedaron claramente establecidos en presencia de dirigentes nacionales y los dirigentes comunales correspondientes”.
En la misiva enviada al ministro de Educación, Tomás Alvarado Zepeda informó que se explicitan siete puntos comenzando por la imposición autoritaria del Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad; la inexistencia de los listados de profesores que postularon a los Bonos de Retiro 2017-2018 y 2019; la falta del beneficio de sala cuna para las docentes; la falta de un reglamento para pagar el Bono Incentivo Profesional Docente; demora en realizar el acto para entregar la titularidad a docentes que aún siguen contratados bajo la figura de a Contrata; el Rechazo al protocolo del libro digital de aula que ellos impusieron unilateralmente, asignando tareas que están fuera de la ley.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/3-2.jpg10581410agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-14 22:05:322022-07-14 22:07:17REGIÓN COQUIMBO: TERRITORIAL PUERTO CORDILLERA PIDIÓ A MINISTRO DE EDUCACIÓN RENUNCIA INMEDIATA DE DIRECTORA EJECUTIVA DEL SLEP
Programa comunal de Traiguén entrevistó en extenso a los dirigentes nacionales del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile Habnel Castillo Olave y Carlos Díaz Marchant, sobre la actualidad en educación y en el gremio docente.
https://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2022/07/Programa-Traiguen.png525993agenciad_colprofhttps://www.colegiodeprofesores.cl/wp-content/uploads/2021/03/logo_nuevo_2021a.pngagenciad_colprof2022-07-14 15:22:212022-07-14 15:22:21[ZONA D] «AGENDA ABIERTA TRAIGUÉN: ENTREVISTA A HABNEL CASTILLO Y CARLOS DÍAZ»
Aquí un informe del Directorio Nacional del gremio docente sobre lo incluido en Educación en la Propuesta de Nueva Constitución redactada por la Convención Constitucional, que será plebiscitada el próximo 4 de septiembre de 2022.
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