8 DE MARZO DE 2018: LAS LUCHAS ACTUALES POR LOS DERECHOS DE LA MUJER Y LOS DESAFÍOS DEL PROFESORADO

Cada año la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, además de reivindicar la larga lucha de las mujeres por sus derechos, conlleva demandas y urgencias específicas. En este 2018, el acoso sexual, la violencia de género y la brecha salarial aparecen como las urgencias más inmediatas para avanzar decididamente en los derechos de las mujeres. Una tarea donde el profesorado también puede cumplir un rol.

A nivel internacional, y también en Chile, el reciente 2017 fue un año de denuncia pública de situaciones de acoso y de término de la normalización del acoso callejero y laboral. Cientos de testimonios de mujeres ejemplificaron el acoso en la vía pública y también en espacios de trabajo y estudio, donde lejos de sentirse seguras, las mujeres sufren la amenaza de real de que situaciones de asedio terminen en agresiones.

Justamente estas agresiones, que comienzan en el acoso normalizado, son una de las urgencias más importantes del movimiento de mujeres actual, que apunta a la necesidad de atender a la violencia de género, que amenaza la vida de las mujeres hasta el día de hoy: el femicidio aún está largamente presente en Chile y en todos los países del continente.

Otra de las demandas centrales del 8 de Marzo en este 2018 tiene que ver con la igualdad de género, pero no en un sentido abstracto, sino en uno material y que está a la base de la posibilidad de desarrollar una vida con  las necesidad básicas cubiertas: la igualdad salarial. Según informes de la ONU y la OCDE, una mujer puede llegar a recibir un 35% menos de sueldo que sus pares hombres por desarrollar el mismo trabajo. En esta materia, Chile no destaca por sus avances, presentándose importantes diferencias salariales entre hombre y mujeres y situaciones de precarización y agobio laboral más apremiantes hacia las mujeres, especialmente hacia aquellas que están en situación de maternidad.

El gremio docente, compuesto en más de un 70% por mujeres, vive directamente estas situaciones de menoscabo a las mujeres, que afectan a buena parte de sus colegiadas. Así, las demandas y reivindicaciones del Día Internacional de la Mujer son banderas de lucha del Colegio de Profesores, que se caracterizan, además, con las especificidades propias del mundo docente y escolar: la preocupación por las agresiones en las escuelas, la lucha por condiciones laborales dignas en la profesión docente, el desarrollo de una organización gremial democrática donde las bases del profesorado -compuestas en su mayoría por mujeres- ejerza efectivamente la soberanía.

El Colegio de Profesores conmemora el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo, pero, ante todo, se suma e impulsa las demandas del movimiento de mujeres durante todo el año y encuentra ahí su mayor desafío: hacer que esta causa no se quede en un día sino que se instale y avance en todo el accionar que puede desarrollar una organización presente en todas las escuelas del país y que además de su labor gremial puede influir en términos políticos, sociales y culturales.

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El Departamento de la Mujer y Género, saluda muy cordialmente a todas las profesoras del país en el Día Internacional de la Mujer

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de la Mujer, hoy 8 de marzo de 2018, hago llegar a todas mis colegas un afectuoso saludo en esta fecha tan importante para nosotras, donde la sociedad reconoce luchas de grandes mujeres por alcanzar derechos humanos fundamentales como fuera el derecho a voto, a ser mujer profesional, a igualdad de oportunidades laborales, salariales, terminar con la violencia y ser valoradas como seres humanos íntegros.
Mujer profesora, tu entrega incondicional en el aula, en la escuela y muchas veces la doble jornada realizada en tu lugar de trabajo y el hogar es un aporte que enriquece nuestra sociedad con tu mirada femenina llena de alegría, inteligencia, astucia y solidaridad.
Hoy nos queda avanzar y dar término de la cultura patriarcal anclada en esta sociedad, hacia la conquista de la igualdad de género en las salas de clases y que nuestro rol ocupe el nivel que corresponde en términos de equidad.
Amanda Labarca, bautizada como Amanda Pinto Sepúlveda, fue una destacada profesora, escritora, feminista, embajadora y política chilena.
1886-1975
Olga Poblete, fue una feminista y profesora chilena «considerada una de las figuras nacionales más relevantes del siglo pasado, en relación a la lucha y reflexión sobre los derechos y la igualdad de las mujeres.
1908-1999

Magdalena Reyes Valdivia
Dirigente Nacional encargada del Departamento de la Mujer y Género

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8 DE MARZO, DÍA DE LA MUJER: CRONOLOGÍA DE UNA LUCHA HISTÓRICA

Este 8 de marzo conmemoramos un nuevo Día Internacional de la Mujer. Pero este día no siempre fue conmemorado, ni tampoco la conmemoración se realizó en esta fecha cuando comenzó a hacerse. El Día Internacional de la Mujer recuerda una larga lucha de millones de mujeres en todo el mundo durante muchos años, exigiendo sus derechos, afectados y disminuidos en los más diversos ámbitos. Esa lucha se extiende hasta hoy y se proyecta más allá de esta fecha, «contra la precarización de la vida» como dice la convocatoria de este 2018. Acá, rememoramos la historia de lucha del 8 de marzo.

1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América, el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer, que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.

1910 La Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la celebración.

1911 Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.
El 25 de marzo de 1911 mueren 149 personas, la mayoría mujeres, en el incendio de la fábrica Triangle Shirtwaist de Nueva York. El suceso reveló las penosas condiciones en las que trabajaban las mujeres, muchas de ellas inmigrantes y muy pobres.

1913-1914 En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.

1917 Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”. Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia,o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

1975 Coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer por primera vez, el 8 de marzo.

1995 La Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.

2014 La 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los «Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas». Las entidades de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales (ONG) acreditadas por ECOSOC debatieron sobre los avances realizados y los retos pendientes para cumplir los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Fuente: Organización de Naciones Unidas http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml

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NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES FANTÁSTICOS

Por Rosario Olivares, Profesora de Filosofía y Feminista, y Romina Ramírez, Profesora de Historia y Activista Trans.

 

La encuesta T es “ la primera encuesta para personas trans y de género no conforme residentes en Chile, y es una iniciativa que surge el año 2016 desde Asociación OTD Chile”. En ella se indica que, para 2017, el 55% de las personas trans ha intentado suicidarse al menos una vez en la vida y, de ellas, el 83% lo hace entre los 11 y los 18 años de edad. Este último tramo es el que se encuentra en nuestras salas de clases, si es que no las han abandonado por la fuerte discriminación e incomprensión que han encontrado en las instituciones educativas.

Desde mayo de 2013 se encuentra en el Congreso la ley de identidad de género, y justo ahora que la película “Una mujer fantástica” (protagonizada por la actriz trans Daniela Vega) se ganó un merecido Oscar, muchas y muchos nos preguntamos cuándo esta ley verá por fin la luz. Si bien hoy la Presidenta aceleró el proceso enviando de manera inmediata a la cámara mixta el proyecto de Ley de Identidad de Género, es importante destacar que las niñas, niños y adolescentes también son sujetos de derecho y de autonomía para tomar decisiones respecto a la construcción de su género, por lo que el nombre social se vuelve fundamental para expresar su identidad no tan sólo en un establecimiento educacional, sino en todos los ámbitos de la vida en donde la violencia se normaliza disfrazándose de legalidad.

Sabemos que la ley es fundamental, pero también sabemos que, en un país en el que no existe una política transversal de Educación Sexual Integral, tenemos un importante reto por delante como educadores y educadoras. Conocidos son los hechos de discriminación que han vivido y vienen niñas, niños y jóvenes trans dentro de las escuelas, volviéndose su estadía -en la mayoría de los casos- un verdadero infierno, cuando debieran gozar de una de las mejores etapas de su vida.

La llamada “Cartilla Trans”, que dentro de otras cosas vela por el aseguramiento de la educación de las y los estudiantes LGBTI en un ambiente de respeto e igualdad, no ha sido suficiente. Las y los que somos docentes de aula sabemos no solo que esta circular no ha sido efectiva, sino que además no ha habido una debida regulación por parte del Mineduc para que esto ocurra. Mismo caso del “Plan de Sexualidad, Género y Afectividad”, que no cuenta con la bajada del enfoque de género al currículum y a los programas de estudios.

Lo que presenciamos con el Oscar de la película de Sebastián Leilo es una escena de sincera alegría que asoma como un paréntesis dentro de tanta injusticia que se ha cometido con la comunidad trans desde siempre. Esta se extiende desde la nula participación laboral de docentes trans en las aulas de nuestro país hasta los cientos de dificultades que deben sortear las familias de estudiantes trans para encontrar un espacio educativo para sus hijas e hijos. Como profesores debemos hacernos responsables de esta gran deuda que tenemos con una parte importante de la población, luchando desde el aula hasta los movimientos sociales por una nueva educación sexual integral para Chile que les permita a estos niñas, niños y jóvenes fantásticos, graduarse con su nombre social, ser queridos, aceptados y felices en la escuela.

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CINETECA NACIONAL OFRECE CURSO GRATUITO PARA PROFESORES

“Lenguaje y creación cinematográfica» es el nombre del curso que ofrece el Programa Escuela al Cine de la Cineteca Nacional de Chile a profesores. Su objetivo es contribuir a la formación de escolares como nuevos públicos sensibles al cine nacional, incorporando este arte al sistema educativo. Instancia formativa se ofrece a docentes de enseñanza básica y media de establecimientos públicos y particulares subvencionados que quieran utilizar el cine como una herramienta potenciadora del aprendizaje de sus estudiantes, mediante la formación de cine clubes.

El curso ofrece, de manera gratuita y online, 200 vacantes y tiene una duración de 90 horas pedagógicas, que se desarrollarán entre el 04 de abril y el 08 de junio de 2018. El programa educativo tiene como tutor al Doctor en Educación Antonio Machuca, quien también es el creador y Coordinador Académico del programa.

Patricio Carrasco, Coordinador General del programa, plantea: “Estamos convencidos que el cine transforma la manera en que se vive la educación. Con el programa Escuela al Cine apuntamos a dos grandes desafíos país: promover colegios más participativos y democratizar el acceso al cine chileno en jóvenes estudiantes. En el Cine Club Escolar, corazón de nuestro programa, estudiantes y profesores experiencian procesos de aprendizaje mutuos que avanzan en la línea de aumentar la calidad integral de la educación”.

Por su parte, Juan Pablo Astudillo, profesor de la Escuela Membrillar de Quinta Normal, que participó en una versión anterior del curso, sostiene sobre su experiencia: “El taller hizo que descubriera lo importante que puede ser el cine para la clase y a valorar este recurso como un factor de innovación en mi forma de educar, tanto así, que a final de año salí reconocido como el profesor destacado de toda la escuela, principalmente, por innovar. Y el cine fue mi mejor excusa. Aprendí mucho sobre cine, y de manera autónoma, ya que iba investigando y profundizando los contenidos propuestos en las unidades. La compañía y supervisión del tutor fueron clave para motivar los desafíos en la entrega de tareas”.

Una vez aprobado el curso y formado el cine club, este pasa a integrar la Red Cine Club Escolar del Programa Escuela al Cine, lo que garantiza a profesores y alumnos la asistencia a estrenos de cine nacional en 14 salas ubicadas en 10 regiones de Chile, y a participar en cine foros y conversatorios con directores de cine chilenos. El programa igualmente entrega material educativo que apoya el visionado de las cintas con un objetivo pedagógico y propone actividades para trabajar en el aula, tales como fichas educativas, colecciones escolares en DVD y manuales de apreciación cinematográfica.

Fechas importantes de la convocatoria

Inicio de inscripciones: 18 de diciembre de 2017

Cierre de inscripciones: 27 de marzo de 2018

Resultados de postulación vía mail: 30 de marzo de 2018

Inicio curso de formación: 04 de abril de 2018

Fin curso de formación: 08 de junio de 2018

 

INSCRIPCIONES AL CURSO «LENGUAJE Y CREACIÓN CINEMATOGRÁFICA: AQUÍ

 

Más información del curso y el programa Escuela al Cine: AQUÍ

 

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SINDICATO COLEGIO SANTA CRUZ DE CHICUREO MANTIENE HUELGA

La mediación obligatoria entre el empleador del Colegio Santa Cruz de Chicureo y el sindicato terminó el jueves 1 de marzo sin un acuerdo. Ante esta situación, los trabajadores solicitaron extender el proceso de negociación en tres días, pero desde el establecimiento educacional no hubo una respuesta favorable, lo que significó el comienzo de la huelga de los 118 funcionarios del colegio, entre ellos entre profesores, asistentes de la educación, personal administrativo y auxiliares.

Como la directiva no aceptó la propuesta de la empresa, por un tema de plazos llegaron a la huelga. “La intención del sindicato jamás ha sido llegar esta instancia, no queríamos afectar el inicio de clases que era el viernes 02 de marzo, y que ahora, a propósito de que ellos nos empujaron a hacer esta paralización, se suspendió hasta nuevo aviso”, señaló el Presidente del sindicato, Francisco Arratia.

Esta negativa a negociar ha sido la tónica desde el comienzo afirmó Arratia. “Desde un primer momento se negaron a hablar con nosotros el proyecto de contrato colectivo, nosotros siempre quisimos construirlo en conjunto, pero ellos solo llegaban con una nueva oferta sin haber diálogo de por medio. En realidad nunca han estado dispuestos a negociar”.

La principal solicitud de los trabajadores es un aumento en sus salarios. “Ellos tienen ingresos altísimos como empresa. La colegiatura la cobran en UF, el año pasado la subieron un 12%, este año un 3,8%, además tienen más alumnos, entonces, sabemos que hay plata. Sin embargo, nos están ofreciendo medio IPC más, sobre el reajuste del IPC que ya hacen habitualmente. Es algo que no podemos aceptar” insistió el dirigente sindical.

El sindicato comenzó la huelga el viernes 02 de marzo con el apoyo de la Federación de Sindicatos de Instituciones de Educación Católica, organización de la que son miembros. Además recibieron un llamado de respaldo del Colegio de Profesores y la ayuda directa del Sindicato Unificado de Metro.

 

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TRAS ASAMBLEAS Y VOTACIÓN POR ESCUELAS LOS PROFESORES DE SLE DE BARRANCAS INICIARÁN CLASES EL 6 DE MARZO

Luego de las asambleas de profesores para analizar y discutir la carta de compromiso de Marcelo Segura, Director Ejecutivo Servicio Local de Barrancas (SLE), los docentes de las comunas de Cerro Navia, Pudahuel y Lo Prado definieron en votación suspender paro de actividades.

El resultado de la consulta realizada en las tres comunas es la siguiente: OPCIÓN A: Aceptar sin condiciones la carta compromiso de la autoridad obtuvo 5 votos que representan el 0.7%. OPCIÓN B: Aceptar la carta compromiso de las autoridades e iniciar las clases este martes 6 de marzo, pero manteniendo un estado de alerta y presión que permita vigilar el cumplimiento de los acuerdos. Al primer incumplimiento se retoma la movilización sumó 462 votos que representan el 68,1%. OPCIÓN C: No aceptar la propuesta de las autoridades y mantener la paralización alcanzó 211 votos que representan el 31.2%.

De esta forma, el SLE de Barrancas comenzará sus actividades normales el 6 de marzo y mantendrá su estado de alerta. “Hacemos un llamado a las autoridades políticas nacionales y comunales a cumplir las leyes vigentes y a dejar de mirar la educación desde su estatus de autoridad y ser parte de la construcción de una educación integradora, democrática, transformadora y participativa”, declaró Samuel Toledo, Presidente Comunal Cerro Navia del Colegio de Profesores.

Respecto a la paralización de actividades la cifra de participantes es la siguiente: De un total de 54 escuelas del SLE de Barrancas 39 paralizaron por completo lo que representa un 72%, otras 6 se sumaron con paro parcial lo que presenta un 11% y 9 escuelas no paralizaron lo que representa un 17%.

“Las datos entregados por los dirigentes comunales desmienten las engañosas cifras que han entregado las autoridades. Desmienten también las maniobras que en particular el alcalde Mauro Tamayo, que incurrió en una serie de maniobras de presión, de engaño y de intervención impropia durante estos días. Él ya no es el sostenedor de los colegios de Cerro Navia, él ya no es el jefe de los profesores de esa comuna, sin embargo, se permitió intervenir de una manera descarada. Él sólo mantiene una relación con los profesores de Cerro Navia: él es deudor de esos docentes”, puntualizó Mario Aguilar, Presidente Colegio de Profesores.

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DIRECTORIO NACIONAL DEL COLEGIO DE PROFESORES RECHAZA BOICOT DE JAIME GAJARDO A MOVILIZACIÓN DE DOCENTES DEL SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN DE BARRANCAS

Luego de una consulta con amplia participación de los docentes de Lo Prado, Cerro Navia y Pudahuel, los profesores del recién creado Servicio Local de Educación (SLE) de Barrancas acordaron movilizarse este lunes 5 de marzo debido a las millonarias deudas salariales y previsionales que les afectan, que se acumulan desde el año 2010, y que aún no han sido pagadas, contraviniendo la Ley de Nueva Educación Pública que establece el pago de las deudas antes de la puesta en marcha del SLE.

La consulta de los profesores de base -desarrollada con voto secreto, urnas y en los colegios de las tres comunas- arrojó un apoyo del 77% a la movilización, y esa decisión cuenta con el apoyo oficial del Colegio de Profesores de Chile en sus niveles comunal, regional y nacional. La decisión de movilizarse corresponde soberanamente a las bases del profesorado y son estas las que han tomado esa decisión, contando con el respaldo, apoyo y colaboración del gremio docente y su dirigencia.

Las declaraciones del expresidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, en contra de la movilización de los maestros de Barrancas no corresponden a la posición oficial del Magisterio y ponen una vez más a este dirigente en contra de los propios profesores de base y sus procesos de deliberación, participación y decisión. Jaime Gajardo opta por defender una ley del gobierno en que su partido participó en vez de defender los derechos de los trabajadores de la educación; opta por atacar la decisión de las bases del profesorado en vez de alentar los procesos de organización de los docentes (que, en este caso, han actuado colectivamente como profesores de un solo SLE y no como trabajadores de una sola comuna); y opta por intentar dividir y fragmentar a los trabajadores de la educación en vez de aunar fuerzas para empujar la defensa de los derechos laborales, algo que tanto requiere nuestro país.

El Colegio de Profesores está con sus docentes y respalda su movilización.

 

HUGO GERTER JARA

3ER DIRECTOR

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIONES

COLEGIO DE PROFESORES DE CHILE

 

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PROFESORES DE BARRANCAS RATIFICAN PARO EL 5 DE MARZO

La Asamblea de Profesores del Servicio Local de Educación (SLE) de Barrancas, compuesta por los docentes de Lo Prado, Cerro Navia y Pudahuel, ratificó la movilización del lunes 5 en protesta por el no pago de deudas. Durante ese día sin clases, los maestros analizarán y votarán el documento presentado por Marcelo Segura, Director Ejecutivo del SLE Barrancas, para determinar si satisface sus aspiraciones.

«El mandato de las bases es que el día lunes no se inician las clases y eso cuenta con todo nuestro respaldo como Directorio Nacional», afirmó Mario Aguilar, Presidente Nacional del Magisterio, al término de la Asamblea que confirmó la movilización del próximo lunes.

«Aquí hay una ley que señala que las deudas de tipo previsional y salarial debieron estar canceladas al momento del traspaso y eso no se ha cumplido», agregó el líder de los profesores. «Si hoy día estamos en esta situación es porque las autoridades responsables no han cumplido con anterioridad con lo que la propia ley los mandata: dice la ley que el Ministerio de Educación debe pagar las deudas cuando estas no son asumidas por los municipios y eso tampoco se ha cumplido», concluyó Aguilar.

«Acá hay responsables que son mayores al Servicio Local, partiendo por el Ministerio de Educación, quienes en el tiempo que tuvieron para haber hecho todas las adecuaciones posibles para que esta situación no ocurriera, no lo hicieron», dijo Samuel Toledo, Presidente del Comunal Cerro Navia del Colegio de Profesores. «Lo que nos mueve a nosotros es que se cumpla le ley y que los profesores y profesoras seamos respetados, como siempre lo hemos merecido», finalizó el dirigente comunal.

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PROFESORES DE BARRANCAS NO INICIARÁN AÑO ESCOLAR TRAS CONSULTA A LAS BASES

Ante la puesta en marcha del nuevo Servicio Local de Educación (SLE) sin haberse hecho el pago de las deudas que afectan a los maestros, la Asamblea de Profesores del SLE de Barrancas acordó no iniciar las clases el 5 de marzo próximo. La medida fue ratificada a través de una consulta en la que participaron 1200 docentes de las comunas de Pudahuel, Lo Prado y Cerro Navia, donde el 77% de los educadores apoyó la movilización.

Las demandas de los profesores del SLE de Barrancas pretenden garantizar los derechos adquiridos por los docentes antes del traspaso desde las municipalidades. «Antes de que comenzara la ley fuimos majaderos en que se solucionaran estos cinco puntos: asegurar la planta docente; que los convenios colectivos establecidos con los trabajadores de todas las comunas fueran respetados; que las deudas que existen, sobre todo en Cerro Navia, debían ser pagadas; que los trabajadores que laboran en dos comunas al ser traspasados no tuvieran ninguna merma en su salario; y que los bonos de retiro que están pendientes sean pagados», dijo Darío Vásquez, Secretario General del Magisterio.

La mayor preocupación de los docentes pasa por las cuantiosas deudas existentes en los tres municipios. «Cerro Navia mantiene una deuda previsional y salarial de casi trece mil millones de pesos, que se acumularon desde el 2010 en adelante, que corresponde a la administración del alcalde Luis Plaza», indicó Samuel Toledo, Presidente del Comunal Cerro Navia del Colegio de Profesores.

Este viernes los dirigentes comunales se reunirán con las autoridades del SLE Barrancas para buscar un acercamiento y el resultado de esa cita será sometido al análisis y votación en Asamblea de los 1500 profesores que aprobaron la paralización. «Evidentemente este problema supera a los Municipios y al propio Servicio Local de Barrancas y por lo tanto son las autoridades nacionales, el señor Rodrigo Egaña, Director de Educación Pública y la señora Ministra de Educación Adriana Delpiano, quienes tienen en sus manos la solución», concluyó Mario Aguilar, Presidente Nacional del Colegio de Profesores de Chile.

 

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