DIRECTORIO NACIONAL SE REÚNE CON BANCADAS DE DIPUTADOS PARA EXPONER POSICIÓN DE RECHAZO A LA NEP

La Asamblea Nacional Extraordinaria mandató al Directorio del Magisterio a socializar ante diversos autoridades, parlamentarios y actores sociales la postura del gremio sobre el rechazo a la NEP, las deudas de los municipios a los profesores y la Deuda Histórica. En ese marco, los directivos sostuvieron una cita en Valparaíso con los diputados del Frente Amplio y luego con los parlamentarios de la bancada PC e Independientes.

En primara instancia, los directivos gremiales fueron acogidos por los diputados del Frente Amplio, Gabriel Boric, Giorgio Jackson y Vlado Mirosevic.

“Les expusimos las razones por las cuales el gremio rechaza la NEP porque no va a resolver los problemas de la educación pública. Los tres diputados manifestaron apoyo y disposición a seguir trabajando sobre estos temas. Existe coincidencia sobre el rechazo al proyecto de ley por  el voucher y financiamiento, por la mantención de la calidad de sostenedor que es impropia en la línea de fortalecimiento de educación pública, y por el endeudamiento que es un tema grave porque podría generar una nueva Deuda Histórica. Fue una buena reunión y es el inicio de las conversaciones que queremos tener con todas las bancadas”, detalla Mario Aguilar, Presidente del Colegio de Profesores.

Más tarde, la directiva del Magisterio se reunió con los diputados de la bancada PC e Independientes, Daniel Núñez y Sergio Aguiló.

“Más allá de las diferencias que podían tener con nosotros como gremio sobre la NEP, les expusimos que el tema del endeudamiento es inaceptable que se apruebe un proyecto de traspaso sin resolver el tema de las deudas previsionales y salariales con los profesores. Coincidieron también en revisar el tema de la estabilidad laboral bajo la nueva institucionalidad que propone el gobierno para la educación pública” agrega Aguilar.

En los próximos días, los directivos del Colegio de Profesores tienen programas diversas reuniones con actores sociales y autoridades políticas en el marco del Plan de Movilizaciones del gremio, que busca en esta etapa  difundir la postura de rechazo de la NEP entre otros temas.

TRAS 41 DÍAS PROFESORES DE SAN FERNANDO SIGUEN PARO Y AÚN NO RECIBEN SUELDOS DE JUNIO

La situación de los docentes de esa comuna está en fase crítica y a esta altura los maestros cifran esperanzas en la respuesta del Contralor, quien debe visar una solución puntal que autoriza al MINEDUC a nombrar un interventor y, a su vez, pagar directamente los salarios.

La Corporación Municipal de Educación pagó los sueldos de mayo en dos cuotas y los salarios de junio se mantienen completamente impagos, con escasas opciones de una pronta regularización. Un cuadro que complica aún más la situación a los 538 profesores y a los 400 asistentes de la educación de San Fernando que siguen paralizados hace más de un mes.

«Esperamos que estas dos semanas de vacaciones de invierno permitan una pronta solución a nuestras demandas. Igual el paro en este período continúa y el ánimo de los profesores se mantiene», sostiene Sergio Díaz, Secretario del Provincial Colchagua del Colegio de Profesores.

En paralelo, los Concejales Alejandro Riquelme, Robert Arias, Oscar Jorquera y Marta Cádiz respaldaron la demanda de los profesores contra el Alcalde, Luis Berwart, por notable abandono de deberes tras meses de pago a cuentagotas de salarios y de acumulación de deuda previsional.

Los concejales emitieron una carta de apoyo en la que expresan sus razones para respaldar la demanda contra el Alcalde Berwart. «Es responsable de vulnerar y quebrantar diversos derechos laborales, constitucionales y fundamentales contra todos los trabajadores que cumplen funciones contractuales dentro de las dependencias de la Corporación Municipal”.

SOBRE EL ARRIENDO DE SEDES ENTRE FILIALES DEL COLEGIO DE PROFESORES

Puntualizamos que las sedes son de todos los profesores y por tanto, no corresponde que una filial cobre arriendo a otra por el espacio que legítimamente ocupa. Lo que si corresponde es que las filiales compartan el gasto en que incurren por consumos básicos, como agua, luz o gas, u otro que exista, y que esto sea un acuerdo de las partes.

ARRIENDO DE FILIALES

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PARTICIPACIÓN EN LA ASAMBLEA NACIONAL DE COMUNAS CON MENOS DE 150 COLEGIADOS AL DÍA

El Art. 17 del Estatuto del gremio se refiere a las Asambleas Ordinarias y Extraordinarias, y estipula la participación en ellas en el caso de las comunas que poseen menos de 150 afiliados cotizantes durante el semestre anterior a la fecha de la realización de la correspondiente Asamblea, podrán agruparse con una o más comunas, hasta alcanzar la cantidad de 150 afiliados cotizantes al día (promedio último 6 meses) y nombrar un representante a la asamblea, cautelando que haya la alternancia de estos representantes para dar mayor participación a todos.

SOBRE COTIZANTES

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COTIZACIONES DE LOS ÚLTIMOS SEIS MESES

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PLAN DE ACCION NACIONAL ACORDADO EN LA RECIENTE ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DEL MAGISTERIO

En concordancia con las resoluciones emanadas de la Asamblea Nacional Extraordinaria celebrada el día viernes 30 de junio, el Directorio Nacional socializa el siguiente Plan de Acción cuyo objetivo es luchar por concretar los seis puntos emanados de la Consulta Nacional relativos al Proyecto de Ley sobre Nueva Educación Pública impulsado por el Gobierno de la Nueva Mayoría y las insuficientes respuestas de parte del MINEDUC ante los temas planteados por el magisterio en las mesas de trabajo.

PLAN DE ACCIÓN NACIONAL

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«CONSTRUYENDO ESPACIOS PARA LA FILOSOFÍA»: SÉPTIMO SEMINARIO NACIONAL REPROFICH

Ante la necesidad de crear espacios de encuentro entre los docentes de la especialidad, con el propósito de generar diálogo, reflexión, discusión filosófica y metodológica, que contribuyera a la autoformación de los docentes de la escuela chilena, la Red de Profesores de Filosofía de Chile convoca a su Séptimo Seminario Nacional «Construyendo Espacios para la Filosofía».

CONVOCATORIA  

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LLAMADO A PRESENTACIÓN DE EXPERIENCIAS

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PROGRAMA SÉPTIMO SEMINARIO NACIONAL REPROFICH

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RESOLUCIONES DE LA ASAMBLEA NACIONAL EXTRAORDINARIA DEL COLEGIO DE PROFESORES

Estas son las resoluciones adoptadas en la Asamblea Nacional Extraordinaria del Colegio de Profesores realizada el 30 de junio en Santiago.

Los acuerdos son los siguientes:

  1. Solidaridad con Trabajadores de la educación de Brasil que están en paro.
  2. Solidaridad con San Fernando y comunidades a las que se les adeudan diversas asignaciones.
  3. Asamblea hace suyo resultado de la Consulta Nacional sobre desmunicipalizacion y asume carácter vinculante.
  4. Disconformidad con insuficiente respuesta del Mineduc en las mesas de trabajo, fijando como plazo máximo de negociación hasta el 15 de agosto.
  5. Nos declaramos en estado de alerta en respuesta a todo lo que padecemos como docentes.
  6. Próxima semana jornada de información y sensibilización respecto de nuestras demandas.
  7. Facultar al Directorio Nacional para que elabore un plan de acción que estudie posibilidad de convocar a paro nacional en respuesta al conjunto de problemáticas del gremio.
  8. Buscar caminos de unidad de las distintas organizaciones de trabajadores de la educación para enfrentar el momento actual.
  9. Ver factibilidad de que dirigentes asistan a Valparaíso (al Congreso) la primera semana de vacaciones para expresar nuestros reparos a la ley NEP.

    

EL DIRECTORIO NACIONAL DEL MAGISTERIO CITA A ASAMBLEA NACIONAL EXTRAORDINARIA PARA ESTE VIERNES 30 DE JUNIO

El Directorio Nacional del Colegio de Profesores de Chile A.G., cita a ASAMBLEA NACIONAL EXTRAORDINARIA, para el día viernes 30 de junio 2017, la cual se desarrollará en Centro El Agora, ubicado en Vergara Nº 366 – Santiago, Metro Toesca o Metro Los Héroes, desde las 09:30 horas.
Las acreditaciones serán a contar del día 29 de junio desde las 16:00 a 19:00 hrs., en la sede del Directorio Nacional, Moneda Nº 2394 Piso 7 y el día 30 en el lugar donde se desarrollará la Asamblea.

CITACIÓN

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CATASTRO ASAMBLEA NACIONAL EXTRAORDINARIA

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PROFESORES DE SAN FERNANDO MANTIENEN PARO Y DESMIENTEN ACUERDO CON AUTORIDAD

En forma categórica, los docentes de la comuna aseguran que no han existido conversaciones con las autoridades que permitan cambiar el panorama tras semanas de paralización por sueldos impagos.

Durante el fin de semana por redes sociales circuló la información de un acuerdo entre la municipalidad, el gobierno y los profesores de San Fernando sobre el pago de salarios pendientes de mayo. Supuesto arreglo que pondría fin a las movilizaciones y retorno a clases, sin embargo, los docentes desmintieron la información y confirmaron que seguirán en paro.

“Les dijimos a los apoderados que la información sobre un acuerdo era falsa. No sabemos de dónde salió y con qué propósitos se plantea, cuando en los hechos hasta ahora no ha existido acercamiento ni diálogo con la autoridad local tampoco con la municipalidad. Esto nos parece raro” sostiene Sergio Díaz, Secretario Provincial Colchagua Colegio de Profesores.

Hasta la fecha, la Corporación Municipal de Educación pagó sólo el 46% de los sueldos correspondientes a mayo. Por esta razón,  los profesores y asistentes de la educación de San Fernando completaron tres semanas de paralización total en la comuna y se mantienen dos liceos tomados por los profesionales movilizados.  Esta semana,  los maestros volverán a Santiago para entregar una carta a la Presidenta de la República y al MINEDUC. “La idea es tratar de sensibilizar a la Presidenta Michelle Bachelet con la grave situación que estamos viviendo. Se acaba junio y no vemos señales de una pronta solución”, remarca Díaz.

El viernes 30 de junio una delegación de profesores de San Fernando participará de la Asamblea Nacional del Magisterio convocada para ese día en la capital. En la convocatoria del evento está contemplada abordar las millonarias deudas municipales con los docentes de diversos lugares del país y se definirá el marco de acción del gremio para las próximas semanas.

NOBEL DE ENSEÑANZA: «LA EDUCACIÓN EN CHILE ESTA MUY DESENFOCADA»

Eligio Salamanca, premiado profesor rural por el concurso Global Teacher Prize 2016, realiza una profunda crítica a la educación de nuestro país.

El docente que se desempeña en la Escuela Quelhue de Pucón, reconoce la necesidad de avanzar en el camino de la educación integral y el escaso protagonismo que se le otorga al profesorado en la transformación de la educación chilena.

¿Qué es el Global Teacher Prize?

Desde el año pasado, la fundación Elige Educar trajo la versión del Nobel de Enseñanza que se realiza hace tres años en el mundo, con el nombre de Global Teacher Prize. Yo resulté el ganador del primer año y junto con otro profesor de Recoleta, quedamos dentro de los 50 finalistas de los mejores profesores del mundo. Ahora se lanzó el proceso de este año.

 ¿Qué importancia le das a ser el primer destacado chileno del premio «Nobel de la Enseñanza»?

Es muy importante, porque esto va en profunda sintonía con lo que el Colegio de Profesores está impulsando. El Global Teacher Prize intenta, justamente,  poner a los profesores en el sitial que merecen; como los principales protagonistas de los cambios y avances que pueda tener cualquier país. Ni el MINEDUC hace un reconocimiento tan alto y explícito para los profesores.

¿Cuál es a tu juicio el sueño de los profesores de Chile?

El sueño que tenemos los profesores de Chile es que se nos tome más en cuenta, se nos valide más como principales actores de la educación que queremos. Los profesores de Chile buscamos una educación más integral, en sintonía con los contextos y la contingencia local, con las necesidades de cada comunidad. Queremos una educación más personalizada, diferenciada para las escuelas, porque no es posible que las escuelas pequeñas de 20 o 30 alumnos, tengan las mismas exigencias administrativas que tienen las escuelas de 2 mil o 5 mil alumnos, donde parece que lo principal no es lo pedagógico, sino por el contrario, lo administrativo, la rendición de cuentas, en fin. Creo que la educación en Chile está muy desenfocada.

¿Crees en la capacidad transformadora de la educación?

Creo que la capacidad transformadora la tenemos principalmente los profesores, porque somos nosotros los que desarrollamos la educación real que es la que se hace en la sala de clase, directamente con los estudiantes. Cualquier otra iniciativa, cualquier otra política o intención de tener un sistema de educación de calidad, no va a responder a eso si es que no confiamos y ponemos a los profesores en ese sitial que te mencionaba. Somos los únicos actores del sistema educativo que tenemos la posibilidad y la formación profesional para lograr aquello.

En ese sentido, ¿crees que el proyecto del gobierno sobre Nueva Educación Pública, como también la nueva ley de Carrera Docente colaboran en esa dirección; en levantar la profesión del profesor y ponerlo en este sitial que mencionabas?

La respuesta que ha dado el profesorado en cuanto a la sintonía con esos proyectos, ha sido clara. Ha faltado mucho escuchar a los profesores, ha faltado mucho darle protagonismo a los docentes e ir desarrollando políticas educacionales, donde los profesionales de la educación seamos considerados como los que conocen cabalmente las necesidades y las mejoras que se tienen que hacer en la sala de clase.

¿Qué tipo de beneficios crees que otorga una educación humanizadora y un tipo de evaluación más integral, respecto de una educación basada en rendimientos y evaluaciones estandarizadas?

A mi juicio existen dos caminos en la educación que nosotros podemos impartir. Uno es entendido por los buenos resultados cuantitativos que se pueden obtener en pruebas estandarizadas. Es como pensar que uno coloca conocimientos en un estudiante como si fuera poner artículos en una mochila y al cabo de un lapso de tiempo, revisar si en la mochila el estudiante tiene todo, y de acuerdo a lo que tiene poner un puntaje. Me refiero a las pruebas estandarizadas, como el SIMCE  y la PSU. Pero por otro lado está el camino de la educación para la vida. Formar habilidades para la vida es algo que está muy alejado del sistema educacional chileno, porque está en la intención pero no en la acción.

¿Qué es para ti la calidad de la educación?

Es aquella capaz de entrenar a una persona para que pueda dominar su futuro, para ser feliz y para hacer feliz a los demás.