25 DE NOVIEMBRE: DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

Con el lema «Erradicar todas las violencias de nuestras escuelas», el Colegio de Profesoras y Profesores se suma a las actividades del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se conmemora este viernes 25 de noviembre. Para la ocasión, el gremio docente en conjunto con la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación y la Red de Educación No Sexista proponen una serie de acciones a realizar en los establecimientos educacionales ese día, junto con participar en las concentraciones públicas que buscan relevar este importante día.

DESERCIÓN ESCOLAR: PROYECCIÓN DEL 2020 YA DABA CUENTA DE LA ACTUAL CRISIS QUE VIVE LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS

En 2020, producto de la pandemia, el Centro de Estudios MINEDUC (CEM) publicó el documento de trabajo «Deserción escolar: diagnóstico y proyección en tiempos de pandemia» el cual  hablaba sobre la crisis económica que deja a la familias en situaciones precarias que aumentan la vulnerabilidad de los estudiantes y ejerce presiones para una salida eventual al mercado laboral informal debido a la pérdida de tiempo y energía dedicados a la educación.

Las estimaciones realizadas por este documento en 2020 mostraban una relación directa entre asistencia y el posible aumento de la deserción escolar, dando que el peor escenario podría haber llegado a 81.099 estudiantes. Una cifra no tan alejada de la realidad actual.

Cabe recordar que el pasado 9 de noviembre, el Ministerio de Educación dio a conocer una preocupante cifra respecto a la deserción escolar que afecta al país después de haber estado dos años encerrados producto de la pandemia. En efecto, son 50.529 los estudiantes que estaban matriculados en 2021 y que para este 2022 aparecen desvinculados del sistema educativo. Un 24% mayor respecto de 2019.

Sobre el tema, el Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, se refirió la mañana del domingo 20 de noviembre a algunos de los motivos que llevarían al estudiantado a dejar la educación en los colegios. Migración, exámenes libres, oferta educativa y necesidad de trabajar o cuidar aparecen, para la autoridad, dentro de los principales factores. Continuando con las cifras, se deja ver que la mayoría de los estudiantes desescolarizados está centrada en la educación técnico-profesional. Una que está relacionada en su mayoría con adolescentes de un entorno más vulnerable que se han visto en la necesidad de tener que priorizar el trabajo antes que los estudios.

Continuando con el documento elaborado por CEM, incluso con la vuelta a clases presenciales, parte de este alejamiento podría haberse efectuado porque algunos hogares decidan no enviar a sus hijos a la escuela  por temor al contagio o por precariedad económica en el hogar. Eso afectaría de mayor manera a alumnos vulnerables que se relacionaba con la falta de recursos en esos hogares (dispositivos digitales, conectividad, escolaridad de los padres, etc.) para dar continuidad a los estudios y con la incidencia especialmente fuerte que tiene la crisis económica para esas familias.

Además, un factor fuertemente asociado a la exclusión escolar es la asistencia, dando por resultado un ausentismo crónico que deriva en un peor desempeño académico e incrementa el riesgo de abuso de sustancias ilícitas y deserción del sistema.

Una ejemplificación de este hecho aparece en la entrevista que hizo La Tercera a Daniel Echeverría, persona de 25 años que dejó sus estudios en octavo básico. «Los medios no dieron para más, tenía que trabajar, me gustó la plata y ser comerciante genera lucas. No me gustaba el colegio, siempre me gustó el comercio: comprar, vender, negociar, manejar mi camión. El colegio nunca fue una motivación. Me echaron por conducta; me echaron por notas. Para mí era agobiante escuchar a los profesores, escuchar a mis compañeros, sentía que no era mi mundo y me excluía solo» explica Daniel sobre sus motivaciones para dejar estudios por trabajo.

Eso va de la mano con el poco interés que está generando el asistir a los establecimientos educacionales, donde muchas veces se prefiere estar generando dinero antes que seguir en un sistema que no cumple en motivar al estudiantado a asistir a las aulas.

La cercanía en cuanto a las cifras entregada por CEM en 2020 y los actuales resultados entregados este año en cuanto a deserción escolar resultan alarmantes. Una crisis en la educación que ya venía con alerta, pero que poco y nada se hizo para evitarla.

 

Puedes descargar el documento elaborado por el Centro de Estudios MINEDUC AQUÍ 

Adjuntamos el video del Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, refiriéndose a las cifras de deserción de estudiantes del sistema escolar entregadas por el Ministerio de Educación:

COLÉGIATE: ASÍ SEREMOS ¡MÁS FUERTES!

Durante los últimos años, el Colegio de Profesoras y Profesores ha conseguido una serie de importantes logros, gracias a la acción gremial y la unidad de la organización. Aquí puedes conocer una selección de esos hitos y constatar en forma concreta como el gremio docente aporta a mejorar las condiciones de trabajo de las y los docentes de Chile y, con ello, el profesorado contribuye más y mejor a la educación de nuestro país. Para que esta acción tenga más fuerza ¡colega: colégiate!

LOS RÍOS: GESTIONANDO DESDE EL TERRITORIO LAS ACCIONES DEL MAGISTERIO

Este miércoles 24 de noviembre comenzó la gira del presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, por las regiones de Los Ríos y Los Lagos. Visita que tiene como principal objetivo conocer la realidad que viven las comunidades educativas, sobre todo en zonas rurales, que luego de la pandemia se han tenido que enfrentar a una serie de situaciones que reflejan el abandono del Estado a la educación pública, cuestión que fue abordada por Carlos Díaz al reunirse con el Jefe del Daem de Rio Bueno, Jaime Borquez Zuñiga.

En ese contexto, el Dirigente Nacional junto a la Directiva del Comunal Río Bueno llegaron hasta la Escuela Carimallin, ubicada en un sector rural a orillas de la ruta T 99U que une Río Bueno con Mantilhue, cuyos estudiantes son provenientes de familias de pequeños agricultores dedicados a la lechería y crianza de animales. Asimismo, llegaron a la Escuela Champulli, cuyo proyecto educativo está orientado al aprendizaje y al desarrollo de las habilidades artísticas a través de actividades de carácter cívica, culturales, deportivas, científicas y mapuches. Experiencias que nutrirán hoy la conversación en la Asamblea de Delegados de la Provincia del Ranco.

Mañana, Díaz Marchant, se trasladará hasta La Unión donde sostendrá un encuentro con el alcalde Andrés Reinoso con el propósito de frenar la entrada en vigencia del nuevo Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (Padem) que provocará la reducción de horas a 45 profesores de la comuna. Cabe recordar que ante este escenario, la directiva regional del Magisterio llegó a un acuerdo con el municipio para conformar mesas de trabajo para analizar caso a caso la situación de los profesores afectados por la medida.

 

COLEGA: RECUERDA NUESTROS CANALES DE CONTACTO DEL COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES

Recuerda que el Colegio de Profesores y Profesoras tiene una serie de servicios como atención al profesor y profesora, Colegiaturas, Recaudación y Departamento Jurídico de Consultas.

Además, puedes encontrar en nuestro sitio web beneficios para el profesorado en https://www.colegiodeprofesores.cl/zonacolegiados/  

 

DESDE SAN PEDRO DE ATACAMA: EL MAGISTERIO SALUDA A TODAS LAS EDUCADORAS DE PÁRVULOS DE CHILE

Desde la emblemática localidad de la Región de Antofagasta, el Dirigente Nacional Carlos Ojeda y educadoras de párvulos de la comuna saludan a todas las profesionales que ejercen la educación parvularia, pieza clave del sistema educativo pocas veces valorada como corresponde, especialmente en regiones.

 

ATACAMA: ACTIVIDAD FÍSICA PIEZA CLAVE EN EL APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ESCOLAR

A principios de este mes la consultora internacional Ipsos realizó el estudio «Miradas Globales Sobre el Ejercicio y los Deportes en Equipo», medición realizada a más de 21 mil personas en 29 países, cuyos resultados fueron lapidarios para Chile, ubicándolo en el cuarto lugar del ranking mundial de países que menos deporte realizan durante la semana. Déficit que se condice con los planes de estudios que definen sólo 4 horas de educación física de 1° a 4° básico y 2 horas desde 5° básico a IV medio; realidad que según los expertos afecta negativamente a la salud mental y por ende a la convivencia escolar.

Situación que fue abordada en la «Jornada de Educación Física, Actividad Física, Salud y Convivencia Escolar», iniciativa organizada por el Departamento de Educación Física, Deporte y Recreación de la Universidad de Atacama con el objetivo de valorar la actividad física, pues existe evidencia científica de que su práctica está asociada positivamente a la salud mental, cognición y rendimiento académico. Por ende, ayuda a la buena convivencia escolar.

Según un estudio publicado en la revista de la Asociación Médica de Estados Unidos, JAMA Psychiatry, se demostró que correr 15 minutos o caminar una hora diariamente reduce el riesgo de depresión mayor en un 26% pues el ejercicio promueve la creación de nuevas neuronas, proceso que se conoce como neurogénesis, que permite reemplazar aquellas neuronas que ya no son funcionales.

En cuanto al Déficit de Atención por Hiperactividad, hacer ejercicio regularmente es una de las formas más fáciles y efectivas de reducir los síntomas, mejorar la concentración, la motivación, la memoria y el estado de ánimo. La actividad física aumenta inmediatamente los niveles de dopamina, norepinefrina y serotonina del cerebro, neurotransmisores que portan información desde los lóbulos frontales a las demás zonas del cerebro y viceversa, favoreciendo respuestas cognitivas adecuadas y el control de impulsos. La dopamina tiene que ver con el placer, la motivación, la recompensa y la cognición; la serotonina, con el control del estado del ánimo y las emociones; y la norepinefrina, con los procesos de atención, principalmente.

En ese contexto, la Dra. Paula Ascorra Costa, participante en la Jornada, le indicó al medio Atacama Noticias que actualmente existe el desafío de que los programas ministeriales incentiven más la actividad física: «La Universidad trajo a expositores que hicieron un fuerte énfasis en el desarrollo científico de la educación y la actividad física pasando por un recorrido internacional y latinoamericano, poniendo mucho énfasis en la investigación. También, hicieron una bajada a la experiencia práctica dentro de las escuelas de la educación física como promotora de la convivencia escolar pero también como herramienta para la generación de conocimiento», afirmó la experta.

Si te gustaría saber más sobre los efectos de la actividad física en la salud mental, te invitamos a leer AQUÍ el informe de María Paulina Correa, PhD. Profesor Asociado, Unidad de Nutrición Humana, INTA – Universidad de Chile.

COLEGA: ENVÍA TUS PANORAMAS CULTURALES A CULTUREQUÉ

El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile invita a toda la comunidad educativa a formar parte de nuestro espacio cultural CultureQué, donde presentaremos los eventos culturales de norte al sur del país que serán de tu completo interés y cambiarán tu panorama semanal. 

Participa de este espacio y no dudes en enviar tus eventos a: [email protected] 

QUELLÓN: SE MANTIENE MOVILIZACIÓN ANTE CRISIS FINANCIERA MUNICIPAL

El Comunal Quellón del Colegio de Profesoras y Profesores, integrante de la mesa de educación que aglutina a docentes y trabajadores del ramo, se encuentra movilizado ante el no pago de los servicios que tradicionalmente son descontados por planilla y las cotizaciones previsionales. Deudas que han generado un escenario de incertidumbre y molestia en la comunidad educativa de la comuna.

Así lo informa la presidenta del comunal Quellón, Rosa Pérez Sepúlveda, quien subrayó las repercusiones de esta crisis financiera: «El día viernes comenzamos una jornada de movilización para visibilizar todo el problema financiero que hay en la Corporación, y que ha repercutido en que no se nos cancelen nuestras cotizaciones previsionales al menos durante tres meses. Tenemos colegas que no se les está permitiendo sacar bonos de salud, está el tema del bono SAE que ahora está con una demanda y los créditos que tenemos con Coopeuch y La Araucana. Nos enteramos que, también hay deudas en las cuotas de los sindicatos», sostuvo la dirigenta, agregando que incluso los afiliados a la educación se enteraron de las deudas por intermedio del boletín comercial y llamadas de cobranzas, las que desde hace tres meses reciben los trabajadores de la educación de Quellón.

Sobre estas repercusiones, la gestión edilicia involucrada en la actual crisis financiera es considerada deficiente porque no involucra el pago o saneamiento de las deudas, al contrario. «Y estos tres meses, la Corporación los va a reprogramar, tampoco es que se va a cancelar, sólo se va a repactar. Por lo tanto, nosotros, queremos soluciones concretas. Aquí el profesorado y asistentes de la educación se cansaron de esperar, porque hoy en día nuestros derechos están siendo vulnerados, que nadie se está haciendo cargo y que hay que buscar soluciones. Porque aquí todos se tiran la pelota y nosotros necesitamos soluciones ya», enfatizó Rosa Pérez.

Entre las medidas que se solicita el comunal del gremio docente para abordar la situación, es la instauración de mesas de trabajo donde junto a las autoridades locales y la SEREMI de Educación. se puedan discutir cuestiones elementales como el derecho y la protección laboral para que así no sean las trabajadoras y trabajadores de la educación quienes paguen los costos de la mala gestión financiera del sistema de educación municipal.

DÍA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA: LOS PRIMEROS APRENDIZAJES, LOS MÁS RELEVANTES

Desde el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile compartimos un abrazo fraterno con las Educadoras y Educadores que tienen a su cargo la educación inicial de niñas y niños. Grande es nuestra valoración a quienes se hacen cargo de la noble y trascendente labor de guiar los primeros años de crecimiento y aprendizaje.

En los niveles escolares más avanzados, es común observar a los padres y madres hacer un esfuerzo importante por matricular a sus hijas e hijos en colegios de «prestigio» con «buen ranking». Bien sabemos que lo esencial en el desarrollo intelectual, emocional y social ocurre en los primeros años de vida.

Vaya nuestro reconocimiento a las Educadoras y Educadores de Párvulos de todo Chile. Agradecemos el compromiso, la vocación y el amor que demuestran en su diario quehacer. Esperamos que toda acción orientada a la transformación educativa se inicie con la Educación Parvularia. Es allí dónde se requieren los mejores recursos, los mayores esfuerzos. Una niña que va contenta al jardín y un niño que disfruta las actividades pedagógicas con las educadoras, son seres humanos que fortalecen su autoestima, su autonomía y sus deseos de seguir aprendiendo y relacionándose con sus pares.

«Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad.»  Karl Menninger.

Departamento de Educación y Perfeccionamiento

Colegio de Profesoras y Profesores de Chile