PROFESORAS Y PROFESORES DE LOTA EXIGEN EL PAGO DE SUS COTIZACIONES

Desde agosto del año pasado la Municipalidad de Lota no le ha pagado las cotizaciones previsionales a 554 docentes, aunque éstas sí han sido descontadas por planilla. La respuesta del alcalde de la comuna, Mauricio Velásquez, responsabiliza al Gobierno Central por reducirle en un 25% los recursos que van al Fondo Común Municipal el que es destinado para cofinanciar el departamento de Educación.

Al respecto, la presidenta del Colegio de Profesoras y Profesores de Lota, Sandra Quintana, dijo que: “los profesores de la comuna están hartos de este sistema; de trabajar bajo el alero de las municipalidades cuyos alcaldes de turno ven la educación como una bolsa de trabajo, un bien de consumo, donde es la comunidad escolar la que paga los costos de su ineficiencia”.

Costos que para estos profesores han sido muy altos pues además de no pagarles: Isapre, AFP, Caja de Compensación y algunos seguros; no se han hecho los pagos por descuentos voluntarios por lo que ya se han abierto procesos judiciales en contra de algunos profesores. Para Jorge Barriga, Presidente Regional BioBío “esto ha provocado un tremendo daño para los docentes como por ejemplo tiene problemas para pedir créditos hipotecarios, de consumo, seguros de salud, por eso le daremos todo el apoyo legal para el pago de sus cotizaciones”.

Por su parte el presidente nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, solidarizó con los colegas afectados, emplazando a la autoridad a que resuelva está situación lo antes posible: “lo que sucede hoy en Lota es un botón de muestra de lo que sucede en otras partes de Chile, es una ilegalidad que no corresponde y además es una apropiación indebida de los dinero de los trabajadores a los cuales el sostenedor debe responder”.

Desde la comuna de Lota, las y los profesores han anunciado que están en estado de alerta y si no se resuelve la situación lo antes posible no descartan movilizarse.

 

 

 

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LOS DOCENTES DE CHILE PONEN SUS PROPUESTAS SOBRE LA MESA

En medio de la tensión que se ha generado por el retorno a clases presenciales que prepara el Gobierno para marzo, el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile asistió por primera vez al “Consejo Asesor Paso a Paso Abramos las Escuelas” del Ministerio de Educación. En la instancia, Carlos Díaz Marchant, presidente nacional del gremio expuso la posición de sus representados respecto del difícil momento que vive la educación chilena y la necesidad de acordar pautas que permitan un retorno a clases presenciales seguro para los estudiantes y sus familias.

En esa misma línea, Díaz Marchant expresó que para los docentes del país tomar una decisión tan importante como es la de volver a clases presenciales, en medio de una pandemia que ha dejado millones de muertos en el planeta, es hace necesario escuchar la opinión de todos y todas. “De allí que vengo a expresar que nuestra permanencia en este espacio está condicionada a que se integren a esta instancia los representantes de los estamentos que conforman nuestras comunidades escolares”, agregó finalmente el profesor.

Terminada la reunión el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, sostuvo a la prensa que se “vivió un buen clima” en el encuentro y que existe consenso en que las clases comiencen en un formato mixto desde marzo, lo que fue descartado posteriormente por el magisterio quien ofreció un punto de prensa junto a un grupo de alcaldes que también han hecho públicas sus aprehensiones ante las intenciones del Gobierno de forzar un retorno a clases presenciales cuando no están las condiciones sanitarias.

A continuación, la carta presentada al Consejo Asesor con los elementos que considera el Magisterio fundamentales para producir el retorno a clases presenciales a establecimientos municipales y subvencionados:

 

 

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LAMENTAMOS EL FALLECIMIENTO DEL PROFESOR FERNANDO ACEVEDO MÉNDEZ

Les comunicamos la triste noticia del fallecimiento del colega Fernando Acevedo Méndez, ex alumno de la normal Abelardo Núñez. le entregamos nuestras condolencias a Carmencita Elgueta su esposa y compañera de vida y a sus hijos. El profesor está siendo velado en Exequiel Fernández 2701 esquina de los olmos Macul centro cultural Abraham Lincoln. sus funerales se realizarán hoy a las 13 horas en el crematorio de Recoleta con Valdivieso.

Desde el colegio de profesoras y profesores de chile le deseamos mucha paz a su familia.

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“LA SITUACIÓN ACTUAL IMPIDE VOLVER A CLASES EN MARZO COMO LO QUIERE EL MINISTRO”

Desde que el Ministro de Educación, Raúl Figueroa, anunció el retorno a clases presenciales, el foco de la noticia ha estado en la opinión que tienen los padres y apoderados al respecto. Tema que se tomó el matinal del Canal 13 “Bienvenidos” que abrió un espacio para el debate, el que se amplió en las redes sociales.

El segmento se inició con una nota sobre una escuela preparada con todos los protocolos propuestos por el Gobierno para recibir a los estudiantes y evitar los contagios. Informe periodístico que generó una respuesta inmediata  por parte del presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant: “Una cosa es mostrar lo que ustedes acaban de mostrar pero otra cosa es ir a cualquier escuela de Chile sin avisar, sin decirles que va a ir la televisión, para ver en qué condiciones están hoy en día las escuelas en nuestro país; dudamos mucho que las escuelas estén con el grado de limpieza que se veía en el reportaje”. Acto seguido, los animadores le dieron la palabra al Doctor Humberto Soriano, integrante del “Consejo Asesor Paso a Paso Abramos las Escuelas” del Mineduc: “sabemos que los niños tienen que volver a clases lo antes posible y eso lo han comprobado estudios internacionales también, entonces la pregunta es ¿Cómo lo hacemos para volver a la mayor cantidad de lugares posibles, lo antes posible?.

Respuesta que se contrapone con la visión del Magisterio que considera que la protección de la vida y la salud son lo primero. “La situación actual impide volver a clases en marzo como lo quiere el Ministro. Aquí no se han escuchado a las comunidades educativas y ese es el tema de fondo por eso nuestra participación como Colegio de Profesoras y Profesores de Chile en el Consejo Asesor está dado bajo la condición de que sean escuchadas las comunidades educativas, porque aquí si no escuchan a los padres, a los estudiantes, a los asistentes de la educación, es decir a todos los que somos directamente perjudicados o involucrados, obviamente se están tomando decisiones a espaldas de ellos”, agregó el presidente del Magisterio.

REVISA EL DEBATE COMPLETO EN EL SIGUIENTE LINK:

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DEUDA HISTÓRICA: 40 AÑOS ESPERANDO QUE EL ESTADO PAGUE LO QUE DEBE

Es una de las causas más sentidas por el profesorado chileno, no sólo por la injusticia cometida con más de 76 mil maestros en la década de los 80, sino también, porque pasan los años y ningún gobierno democrático ha resuelto esta problemática. Al respecto conversamos con Patricia Muñoz García, Secretaria Nacional del Magisterio, dirigenta que ha luchando para que la Deuda Histórica sea un baluarte que se alce mientras no se haga justicia.

Hace 14 años un grupo de docentes jubilados se reúnen todos los días jueves en la Plaza de la Constitución, frente al Palacio de La Moneda. Son el testimonio de la huella que dejó la municipalización de la educación pública en plena dictadura cívico-militar, cuando las municipalidades desconocieron el alza de un 90% del sueldo base para todos los funcionarios del Estado, entre ellos las profesoras y profesores. “Más de 14 mil colegas han fallecido con la impotencia de no haber recibido su dinero, por eso el año pasado como Magisterio presentamos una demanda ante organismos internacionales. Este año, bajo la conducción de nuestro presidente, Carlos Díaz Marchant, le exigimos al Ministerio de Educación que la reparación de la Deuda Histórica es una de las principales cuestiones pendientes que tiene que resolver el Gobierno a corto plazo”, añadió Patricia Muñoz.

Una trinchera de lucha desde la institucionalidad que no se disipará pues en la Asamblea Nacional Programática 2021 se le mandató la nuevo Directorio Nacional resolver los temas pendientes de la negociación 2019 y la Deuda Histórica ocupaba el primer lugar. Al respecto la dirigenta señaló: “esta conducción, dará continuidad a todas las luchas que no se han resuelto además de las nuevas problemáticas que se presenten, y es voluntad del actual Presidente Carlos Díaz Marchant que la Deuda Histórica no sea dejada de lado y una de las acciones es continuar trabajando en el catastro de los que no aparecieron en listado oficial”.

Acciones que se diversifica a otras áreas: “otra de las estrategias para continuar visibilizando el tema en la opinión pública es realizar un documental con la VERDADERA HISTORIA de este daño que se le realizó en dictadura y en donde se reconozca además, la lucha de las colegas y amigas de la Plaza de la Constitución que nos recuerdan que hay profesores sufriendo porque no hemos tenido ni un solo presidente que se haya conmovido por la situación precaria en que lo dejó la dictadura”, finalizó Patricia Muñoz.

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“SIN LAS COMUNIDADES ESCOLARES NO ENTRAREMOS AL CONSEJO ASESOR”, PRESIDENTE DEL MAGISTERIO

Acompañado de representantes de distintas organizaciones, el presidente nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, oficializó al Ministerio de Educación los resultados de la Consulta Nacional Docente. La encuesta, realizada la semana pasada, arrojó por mayoría que el profesorado está abierto a participar del “Consejo Asesor Paso a Paso Abramos las Escuelas” siempre y cuando todos los actores que conforman las comunidades escolares sean integrados.

Al respecto, el jefe del Magisterio expresó: “vamos a asistir a la próxima reunión cuando seamos convocados y en esa reunión le vamos a plantear nuestra decisión al Ministro Raúl Figueroa, obviamente nuestra continuidad va estar supeditada a que se nos escuche y que de una vez por todas generemos un debate verdadero”. “Es impresentable que respuestas tan sentidas por la comunidad sean hechas por tecnócratas, por personas que no han vivido la realidad” agregó Patricia Muñoz, Secretaria General del gremio.

En el mismo tenor, Cecilia Deserafino del movimiento “No a la Vuelta a Clases” señaló que desde el inicio del 2020 la sociedad civil se ha organizado en el territorio nacional para levantar propuestas para enfrentar la pandemia desde la infancia y ninguna de ellas ha sido escuchada. “Consideramos que es lamentable que el Ministro no escuche a la sociedad civil cuando la decisión si los niños entran o no a clases debe ser de los padres y madres”, enfatizó la apoderada Vanessa Hermosilla.

Por el momento, tanto para el Magisterio como para los representantes de las comunidades escolares, solo queda esperar la fecha de la próxima reunión del Consejo Asesor para saber ahí si el Ministerio de Educación abre las puertas al debate. “Queremos estar en la cancha para que nuestros educandos puedan salir adelante y para eso esperamos que el Mineduc tome cartas en el asunto” expresó al finalizar, Carlos Mora, presidente nacional del Colegio de Psicopedagogos.

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EDUCACIÓN EN PANDEMIA: UNA VISIÓN DESDE LA RURALIDAD

Desde que comenzó la pandemia los docentes del país han tenido que enfrentarse a una serie de dificultades para seguir con sus procesos de enseñanza y llegar con los contenidos a todos sus alumnos. Situación que se ha hecho aún más compleja para aquellos que educan en sectores rurales donde el acceso a internet y a computadores son limitados. Este es el caso de la comunidad educativa de la comuna de Ñiquén que desde el año 2020 han puesto a prueba su fuerza de voluntad para salir adelante.

El profesor de Educación General Básica, Jorge Patricio Carrasco, le dedicó 43 años de su vida a la enseñanza en la comuna de Ñiquén, donde el 98% de sus habitantes viven en sectores rurales. Para él la situación que se vivió en su localidad no fue diferente a lo que ocurrió en otras del país: “las profesoras y profesores tuvieron que poner toda su creatividad, esfuerzos y recursos propios para poder llegar con el contenido a sus alumnos y alumnas, por ejemplo teniendo que recurrir a redes de apoyos entre los propios vecinos para hacerle llegar las guías a los alumnos que no contaban con la infraestructura digital para acceder a la información”. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos, cuestión que comparte con los demás docentes de la comuna, con la pandemia la brecha de la desigualdad se aumentó entre los estudiantes pues solo un porcentaje podía acceder a la retroalimentación inmediata por parte del docente disminuyendo así los niveles de aprendizaje significativos.

Desde el Colegio de Profesoras y Profesoras de Chile, su presidente, Carlos Díaz Marchant, advierte que “la pandemia vino a demostrar la desigualdad que existe en Chile, donde los estudiantes y sus familias no tienen la posibilidad de acceder a los elementos esenciales como la conexión a internet y computador y eso va en desmedro de los niños que están estudiando. A partir de las conversaciones que hemos tenido con los colegas, cerca del 50% de los niños no tuvo cobertura y fueron los profesores los que en esos casos llegaron de diferentes formas para suplir sus carencias”. Ante tales antecedentes, se hace difícil considerar que los esfuerzos del Gobierno para mitigar al máximo los efectos negativos que ha tenido la pandemia en educación han sido los suficientes, agregó el presidente del Magisterio.

Desde Ñiquén la crítica apunta al Mineduc que hasta ahora no ha escuchado a las comunidades educativas, a las familias y a los estudiantes para así saber de primera fuente cuáles son las necesidades particulares de cada comunidad. Sin este acercamiento “los docentes nos hemos visto sobre exigidos y agobiados por un sin número de quehaceres, lo que ha afectado no tan solo nuestra salud mental sino que también nuestros resultados académicos” expresa una profesora. De hecho el profesor Jorge Carrasco considera que a un mes de marzo “el foco está puesto en el regreso o no a clases presenciales, cuando estamos en un segundo re brote de la pandemia, con localidades en cuarentena total. Es decir, hoy deberíamos estar preocupados de garantizar el derecho a la educación a todos los niños, niñas y jóvenes a lo largo del país, garantizando el acceso a internet y computadores para que hacer valer ese derecho”.

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COLEGIO DE PROFESORAS Y PROFESORES PIDE RENUNCIA DE SEREMI DE EDUCACIÓN DE BIOBÍO

Reacciones ha generado el nombramiento de Felipe Vogel como seremi de Educación de BioBío, esto luego de que saliera a la palestra una entrevista dada por el militante de la UDI donde afirma que es guiado por las ideas de Jaime Guzmán y un posteo en redes sociales donde se refirió al ex presidente Salvador Allende como “cobarde”. Desde el Colegio de Profesoras y Profesores de la Región de Biobío, su presidente, Jorge Barriga, sostuvo que “es un retroceso en lo que ha avanzado el país en estos temas . Él ha manifestado abiertamente su rechazo y repudio, tratando de cobarde a un ex presidente como es Allende. Más allá de quien sea creo que no son palabras para un cargo tan importante como es ser seremi de Educación”.

A continuación el mensaje de Jorge Barriga, Presidente Regional Biobío del Colegio de Profesoras y Profesores

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“LA ESCUELA QUE HEMOS CONSTRUIDO EN AMÉRICA LATINA RESTRASA LOS PROCESOS DE DESARROLLO” JULIÁN DE ZUBIRÍA

Julián de Zubiría, profesor, economista y fundador de los modelos de Pedagogía Conceptual y Dialogante, fue el invitado especial de este año para compartir con las y los dirigentes participantes de la Asamblea Nacional Programática Docente 2021.
De Zubiría ha dedicado su carrera a cuestionar la razón de ser de la educación; según su visión, la escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje: “Hasta ahora, por fuera de la escuela se ha desarrollado mejor la creatividad, la inteligencia práctica, el pensamiento y hasta el criterio moral. La escuela que hemos construido en América Latina retrasa los procesos de desarrollo de niños y jóvenes”; oponiéndose así a la visión proveniente de la industria que identifica a la escuela como un espacio que promueve la competitividad y la eficiencia.
De esa problematización nace “¿A qué deberían ir los niños a la Escuela?”, charla magistral que se encuentra disponible a continuación:

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MAGISTERIO PARTICIPARÁ DE CONSEJO ASESOR DEL GOBIERNO PERO CON CONDICIONES

Para todo el país es claro, que la postura del Colegio de Profesoras y Profesores respecto de la pandemia y la permanente presión del gobierno por regresar a clases presenciales es «LA VIDA Y LA SALUD DE LAS COMUNIDADES ESCOLARES ES LO PRIMERO» por ello, la Asamblea Nacional del Magisterio realizada los días 18 y 19 del presente mes decidió realizar una Consulta Nacional Docente para que fuera las bases del profesoras las que decidieran la postura del Magisterio ante la invitación del Gobierno a participar del «Consejo Asesor Paso a Paso Abramos las Escuelas».

Luego de dos días de votaciones y agradeciendo a todas y todos quienes participaron de la instancia, el Presidente del Colegio de Profesoras y Profesores, Carlos Díaz Marchant, dio a conocer los resultados. De un universo de 18.531 votos, 11 mil 843 (63,9%) docentes optaron por la opción: El Colegio de profesores debe integrarse a esta instancia siempre y cuando se invite a participar en ella a otras organizaciones e instituciones representativas de quienes forman parte de las comunidades escolares. “La opción de la mayoría está en absoluta sintonía con lo que ha propuesto el Magisterio hace mucho tiempo: la vida y la salud es lo primero, por lo que se deben generar las condiciones para que las comunidades escolares sean escuchadas “.

A continuación, en detalle las declaraciones del presidente del gremio, Carlos Díaz Marchant, y la Consulta Nacional Docente.

 

DETALLE DE LA CONSULTA NACIONAL DOCENTE

 

  

 

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