«AGOTAREMOS TODAS LAS INSTANCIAS PARA DEFENDER EL DERECHO AL TRABAJO DE LAS PROFESORAS Y PROFESORES»

Un arduo trabajo están realizando las y los dirigentes del Magisterio para revertir los casos de despidos y traslados de profesoras y profesores en los distintos Servicios Locales de Educación Pública a lo largo del país. En ese contexto, el presidente del gremio, Carlos Díaz Marchant, ha asistido a importantes reuniones con las directivas de cada uno de estos SLEP. Una de ellas fue la que se realizó este martes con el SLEP Huasco.

«En este SLEP tenemos una cantidad importante de despidos, 62 en total, y 17 traslados, por lo que en esta reunión hemos revisado cada uno de los casos. Fue una reunión dura pero las cosas hay que decirlas donde corresponden. Aún no hemos llegado a los resultados que esperamos, sin embargo, seguiremos esta reunión el día viernes pues agotaremos todas las instancias para defender su derecho al trabajo», afirmó Díaz Marchant. En esa misma línea, la presidenta del Territorial Huasco del Magisterio, Victoria Ceriche, lamentó que algunas de las autoridades del SLEP Huasco no hayan estado presentes: «Me gustaría que las autoridades responsables hubieran estado presentes, pero se fueron de vacaciones, dicha que nosotros como dirigentes no hemos tenido ni tampoco nuestros colegas que están con vacaciones indefinidas debido a estos despidos», enfatizó la dirigenta.

Por su parte, el presidente del regional Atacama del Magisterio, Carlos Rodríguez, destacó la acción gremial ante estas vulneraciones: «A pesar de que esta fue una reunión compleja, el valor de esta reunión radica en que surge desde la organización, desde el gremio, es decir, a ningún docente, profesora o profesor, lo vamos a dejar solo. Entendemos la angustia que ha generado esta determinación y entendemos que los tiempos tienen que ser los más adecuados y para eso hay espacios administrativos, por lo que hacemos un llamado al director del SLEP Huasco para que sea más prolijo en el trato laboral. Tenemos que mejorar esa relación y esa es la invitación y nos vamos con la esperanza de revertir esta situación y que los colegas vuelvan a tener su fuente de trabajo».

TRAS ENTREVISTA A NUEVO MINISTRO DE EDUCACIÓN, MAGISTERIO FIJA POSICIÓN: «QUEREMOS VOLVER A LA PRESENCIALIDAD PERO EN CONDICIONES DE UNA ESCUELA SEGURA»

Desde su designación, el presidente electo, Gabriel Boric, ensalzó la figura de Marco Antonio Ávila, por ser el primer jefe de la Cartera de Educación con experiencia directa en el aula. Quizás, dicha trayectoria marque una diferencia en la conducción de un Ministerio que hasta ahora no ha empujado grandes cambios, ni ha fortalecido el sistema de educación pública del país. Cuestión que se verá a partir del próximo 11 de marzo, fecha en la que este profesor de castellano comience a ejercer su cargo y ponga en práctica sus lineamientos de trabajo. Por lo pronto, en su primera entrevista como nuevo ministro a T13 Radio, Ávila se refirió al retorno a clases presenciales y al diálogo que se tiene que dar entre los distintos actores involucrados, entre ellos, el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile.

«Si bien el presidente Boric señaló en Tolerancia 0 que la presencialidad es la regla, también creemos que este proceso que hemos llamado de «Recuperación de Aprendizaje Post Pandemia» tenemos que ser capaces de diseñarlo e implementarlo de manera dialogada. De acuerdo al ordinario enviado por el Ministerio de Educación las clases presenciales obligatorias parten el 2 de marzo. Entonces nosotros no tenemos mucho que decir respecto de eso, pues la obligatoriedad queda puesta por este Gobierno, ante la cual no podemos decir nada. Lo que sí podemos hacer es que a partir del 11 de marzo repensemos algunas de esas medidas, entre esas la obligatoriedad», indicó Ávila en el programa radial.

Referente a ese punto, los conductores pusieron hincapié en que, hasta ahora, el Magisterio ha sido muy crítico con las autoridades vigentes respecto al anuncio de la obligatoriedad para el 2022. En relación a ello el nuevo Ministro señaló: «Lo que veo ahí es que ha habido una disposición o una manera de enfrentar esto por parte del actual Gobierno que no ha sido la más adecuada. Cuando uno pone términos como obligatoriedad, no se deja espacio al diálogo. Lo que yo advierto del presidente del Colegio de Profesores, es que siempre parte diciendo que se tiene la total voluntad de que las clases sean presenciales y fíjate que no me cae duda que así lo piense; porque cuando tú escuchas el testimonio de profesoras y profesores que implementan clases híbridas saben que es el doble de trabajo. Yo creo que todos queremos volver a la presencialidad, el tema es que todos acordemos esa presencialidad y lo más importante, las condiciones que efectivamente nosotros como Estado, al menos, debemos asegurar».

En ese sentido, el presidente del Magisterio Carlos Díaz Marchant afirmó: «Desde el inicio de la pandemia, la tozudez del actual Gobierno y del ministro de Educación han impedido que se genere un diálogo verdadero entre las comunidades educativas y la Cartera para ver el tema de la presencialidad. La lógica de Raúl Figueroa ha sido imponer una fecha, pero durante dos años no le ha dado resultado. Por ello insistimos, no basta con sólo anunciar el retorno a la presencialidad lo que necesitamos es conformar mesas de trabajo, un diálogo para escuchar a las comunidades educativas, y a partir de ese diálogo y de acuerdo a la realidad de cada territorio, ir definiendo la forma en que este retorno a la presencialidad sea efectivo. Queremos volver a la presencialidad, pero en condiciones de una escuela segura y es en esa perspectiva en que insistimos en este proceso».

Entrevista a nuevo Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, AQUÍ

 

¡NO HABRÁN DESPIDOS! IMPORTANTES ACUERDOS SE LOGRAN TRAS REUNIÓN CON DIRECTORA DE SLEP PUERTO CORDILLERA

Con documento en mano, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, junto a las y los dirigentes del Magisterio de la Región de Coquimbo le fueron a exigir a la Directora del Servicio Local de Educación Pública Puerto Cordillera, Ana Victoria Ahumada, que revirtiera la decisión de despedir a un sin número de profesoras y profesores de esta zona norte del país. Gestión que tuvo efecto y que además, propició otra serie de acuerdos que tendrán un positivo impacto en el profesorado.

«Fue una reunión muy tensa en algunos momentos pero luchamos para que nuestra demanda, de que no existan despidos, se concretara. Lo más importante es decirle a las y los profesores que no van haber despidos, pues nuestros colegas están amparados por la Ley de Titularidad. Así mismo, hemos logrado sacar adelante algunos acuerdos importantes relacionado con: el dictamen relacionado con el pago que se le deben a los profesores, asignación especial para los docentes que están realizando funciones en el mundo rural, que se entregue la nómina de docentes beneficiados con el bono de retiro y por último, que en el mes de marzo comenzará una licitación para crear una sala cuna para nuestras profesoras y madres», afirmó Tomás Alvarado, presidente del Comunal Coquimbo del Magisterio.

Dirigente que además valoró que el presidente del gremio docente los acompañará en la reunión respaldando sus demandas. «El trabajo territorial es fundamental para abogar por los derechos de nuestros colegas, por eso seguiremos atentos para que estos acuerdos se materialicen y estaremos en los próximos días presentes en una nueva reunión para tratar el tema de los colegas directivos que aún está pendiente», agregó Díaz Marchant.

PARTICIPA EN LA RED DE EDUCACIÓN NO SEXISTA, RED ENS, Y TRANSFORMA EL MUNDO DESDE LAS AULAS

El Colegio de Profesoras y Profesores de Chile junto a la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, lanzan la plataforma virtual de la Red de Educación No Sexista, Red ENS. Espacio de convergencia cuyos objetivos son promover la comprensión del sexismo presente en el sistema educacional, otorgar las herramientas para abordarlo y, finalmente, transformar este patrón desde las aulas.

Para Magdalena Reyes, dirigenta nacional del Magisterio y encargada del Departamento de Mujer y Género, la Red ENS Chile representa el resultado de un arduo trabajo llevado a cabo junto a la UMCE desde el año 2018. «Lo primero que hicimos fue un estudio sobre Educación No Sexista y las representaciones de sexualidad presentes en los sistemas educacionales, fue en ese momento, que en voz de las y los docentes emanó la necesidad de construir e implementar una Educación No Sexista en el país y para ello, necesitábamos elaborar las herramientas propicias para abordar este tema en las salas de clases, así nace la Red Ens Chile», agregó la dirigenta.

Cabe recordar, que en el mes de noviembre el gremio docente, la UMCE, y la Corporación Municipal de Villa Alemana generaron una importante convenio para implementar el Programa: «Educación No Sexista: Desde la Escuela Transformamos el Mundo». Iniciativa cuya finalidad es impulsar la Educación No Sexista como pieza clave en la construcción de una sociedad donde nadie se vea con el derecho de violentar a las mujeres o a las disidencias, ni tampoco a limitar los campos de acción de las mujeres y las disidencias.

¿Quiénes pueden participar? Docentes, estudiantes, padres/madres/tutores y apoderados, centros de padres/madres, organizaciones afines, etc. ¿Cómo puedo participar? Ingresa AQUI

 

«DEBEMOS SEGUIR CONQUISTANDO MÁS BENEFICIOS, LOGROS Y DERECHOS»

Hoy se publicó en el Diario Oficial la Ley 21.399, que después del Veto de Piñera promulga la Ley de Titularidad Docente 2021 que rige para las y los profesores que cumplan requisito al 31 de julio del presente año, es decir, tener tres años continuos como trabajador o funcionario con contrato con un mismo empleador o cuatro años discontinuos hasta la fecha señalada, además por primera vez esta Ley beneficiará a los docentes que no estén en aula.

Noticia que fue informada a todo el país por el presidente nacional del Magisterio, Carlos Díaz Marchant: «Son miles las y los profesores que serán beneficiados con esta Ley y éste es un tremendo logro del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile pues desde abril de este año llevamos adelante un proceso de arduo trabajo con el poder legislativo para que la Titularidad Docente se transformara en Ley». Trabajo que para el gremio docente se agudizó desde el mes de octubre, fecha en que el Presidente Sebastián Piñera envió al Congreso Nacional un veto supresivo del Boletín 11.780-04, donde estaba contenida la Ley de Titularidad Docente y que además, incluía sentidas luchas del gremio docente como resolver la situación de los Evaluados 2015, terminar con una causal de despido, o liberar de la Evaluación Docente a los maestros que están próximos a jubilar sin pérdida de bonos.

Por tales motivos, Díaz Marchant, valoró la organización y unidad para hacerle frente a la arremetida del Gobierno y llamó a todas las profesoras y profesores que a partir de esta Ley pasan a ser titulares a colegiarse para así poder seguir conquistando más beneficios, logros y derechos.

A continuación, el documento publicado hoy por el Diario Oficial

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Puede ver y descargar este documento también AQUÍ

 

«HOY DENUNCIAMOS QUE ESTAMOS SIENDO EXCLUIDOS ARBITRARIAMENTE DE UNA DISCUSIÓN PARLAMENTARIA VITAL PARA LA EDUCACIÓN CHILENA»

Desde ayer la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados discute el proyecto del ley enviado por el Gobierno en el cual se estipula ampliar el plazo de implementación de los Servicios Locales de Educación Pública, SLEP, hasta el año 2028 y, además, le otorga a los municipios la responsabilidad de ajustar las dotaciones de docentes y de trabajadores de educación previo a los traspasos, lo que en la práctica significa miles de despidos en todo Chile. La iniciativa legislativa es rechazada por el Magisterio: «El Gobierno miente cuando dice que el profesorado apoya esta iniciativa, no solo no la apoyamos, sino que la repudiamos categóricamente. Nuestras demandas van en un sentido totalmente contrario, por eso hoy denunciamos que estamos siendo excluidos arbitrariamente de una discusión parlamentaria que es vital para la educación chilena», afirmó Carlos Díaz Marchant, presidente nacional del gremio docente.

Por su parte, desde el parlamento la oposición cuestionó el carácter de urgente puesto por el Ejecutivo al Proyecto, acusando un presunto intento de «amarrar» la nueva ley antes del término del período presidencial. En esa línea, la diputada Camila Rojas (Comunes) expresó: “Es absolutamente absurdo que temas tan relevantes como en el caso de educación y los Servicios Locales, se pretendan discutir en menos de una semana. En ese sentido hemos solicitado que se retracten y que podamos tener tiempo para discutir estos cambios con seriedad y sin aprovechamiento de las urgencias”.

Cabe recordar que el Magisterio ha encabezado una serie de gestiones, con el apoyo de las comunidades escolares, gobernadores, alcaldes, parlamentarios y funcionarios de los DEM, DAEM y corporaciones municipales, para abogar por la suspensión de la entrada en funciones de los SLEP, en la perspectiva de propiciar un nuevo sistema educativo que termine con la precariedad de la Educación Pública. Sin ir más lejos, el 29 de junio de este año se realizó una gran movilización nacional donde más de 100 organizaciones le exigieron al Gobierno que detuviera el traspaso a los SLEP. En la ocasión Christian Figueroa, Vocero Nacional de la CONADUDAEM, expresó lo siguiente: «Con estos traspasos, de los 12 mil trabajadoras y trabajadores que hoy están cumpliendo funciones, 11 mil se irán a la calle, es decir, un 92% de trabajadoras y trabajadores que ejercen funciones en las administraciones centrales están quedando cesantes. Si la masacre laboral no es suficiente argumento para detener y postergar la instalación de esta Ley, tenemos profundas diferencias morales con quienes la quieren implementar».

Iniciativa legislativa que hoy se seguirá discutiendo en el Parlamento; «Pesé a no haber sido incluidos en la discusión, como Magisterio estamos alerta. No permitiremos que este Gobierno anteponga sus intereses por sobre los de la mayoría, por eso emplazamos a la Comisión de Educación para que no deje al margen de esta discusión a las y los profesores de Chile», agregó Díaz Marchant.

Educación No Sexista: Talleres Formativos

ESCUELAS SIN AGUA: EL SILENCIO CÓMPLICE DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN ANTE LA CRISIS HÍDRICA

Esta semana 127 estudiantes de la Escuela Básica Fernando García Oldini de la localidad de Hierro Viejo, comuna de Petorca, quedaron sin clases a causa de los cortes de los suministros de agua.  Ante ello, el director del establecimiento, Nicolás Quiroz, acusó públicamente que en la localidad se estaba vulnerando el derecho al agua y el derecho a la educación de los estudiantes. El Ministerio de Educación aún no se ha pronunciado al respecto y esa inacción ha sido catalogada por el presidente nacional del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Carlos Díaz Marchant, como un silencio cómplice. El líder del Magisterio llamó al Ministro Raúl Figueroa a dar una respuesta inmediata y a considerar institucionalmente la crisis hídrica como un factor de peligro para las comunidades educativas del país.

En Valparaíso el déficit de agua alcanza un 70% en el territorio

A inicios de Noviembre, la Cooperativa de Agua Potable Rural les comunicó a las autoridades de Hierro viejo que comenzarían los cortes de agua de dos a seis de la tarde, ante lo cual los directores de las escuelas de esta localidad se vieron imposibilitados de dar clases presenciales al segundo ciclo de educación básica (de quinto a octavo año), debido a que en pandemia y para respetar los aforos establecidos tuvieron que separar los niveles en dos jornadas, uno en la mañana y el otro en la tarde. «No puede ser que en nuestra localidad se tenga doce horas de corte de agua durante el día y la noche, mientras la industria agrícola tiene los cerros verdes» enfatizó Nicolás Quiroz al medio electrónico resumen.cl.

¿Quién tiene la responsabilidad?

El Movimiento de defensa del agua, la tierra y protección del medio ambiente (Modatima) ha hecho numerosos estudios sobre el tema, uno de ellos junto al Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH) donde se identificó a la industria de la palta entre las causales más influyentes de la crisis hídrica en la zona. Según un estudio de Paola Bolados, académica  de la Universidad de Valparaíso,  publicado por Ciper Chile, gran parte de los derechos de agua en la provincia se concentra en apenas cuatro familias que tienen derechos de más de 2.323,32 litros/segundo. «Privados que hoy son los responsables junto a este Gobierno cómplice de que cientos de estudiantes hoy no tengan clases. Es paradójico que un Ministro que insistió tanto en el retorno presencial a clases, hoy no ponga este tema como prioritario. Reconfirma que su gestión no va más allá del slogan y que poco y nada le importan las comunidades educativas», afirmó Díaz Marchant.

El impacto socio-ambiental de la industria de paltas en la provincia de Petorca (Modatima) AQUÍ

LA OBRA DE TEATRO QUE REVELA LA INTIMIDAD, LUCHAS Y EXPERIENCIAS QUE VIVEN LOS DOCENTES DEL PAÍS

Basada en las movilizaciones de las y los profesores de Chile del año 2014 y 2015 denominadas «La Rebelión de las Bases», la obra teatral «Sala de Profes» del Colectivo Artístico «Tarea Urgente» recorre el norte de Chile poniendo en la palestra las demandas históricas del gremio docente. Luchas que según el elenco aún siguen vigentes, pues al finalizar cada función se genera una conversación con las y los asistentes, donde algunos testimonios han sido reveladores.

A las integrantes del Colectivo le preguntamos: ¿Qué es más íntimo para un profesor que la «Sala de Profes»? Bueno, en ese lugar esta inmersa toda la rutina de corregir pruebas, de planificar y de lidiar con las jornadas laborales excesivas y exigentes, es por eso que desde ahí se aborda la movilización.  Cuatro profesoras de un liceo público comienzan a plantear sus demandas, como: titularidad docente, agobio laboral, evaluación docente, bono de retiro y la deuda histórica, temas que afectan hasta hoy a los docentes. De hecho, en uno de los conversatorios que hicimos en esta gira, uno de los relatos que nos tocó, fue el de un profesor que en un momento muy difícil para él (había fallecido un integrante de su familia) tuvo que realizar de igual forma la Evaluación sin mediar el factor humano».

¿Han pasado 3 años desde que estrenaron y pareciera que «Sala de Profes» no pierde vigencia? Efectivamente, si bien las demandas que levantaron los docentes en «La Rebelión de las Bases» se visibilizaron en todo el país, éstas aún siguen estando pendientes. Sin ir más lejos, con el Veto de Piñera, te das cuenta de lo importante que es poner las demandas sobre la mesa y seguir organizándose para luchar. Por ejemplo, en Huasco nos enteramos que las y los profesores vienen articulando una lucha contra los relaves que son lanzados al mar por la Compañía Minera del Pacífico, entonces es de suma importancia la labor educativa que hacen los docentes para abrir preguntas y reflexionar sobre por ejemplo ¿Cómo los desechos mineros degradan y afectan la flora y fauna del fondo marino?».

Si quieres conocer más sobre este Colectivo Artístico PINCHA AQUÍ

«Sala de Profes» se presentará hoy a las 19 Hrs. en el Centro Cultural Víctor Acosta Aguilera de Vallenar / Jueves 9 a las 20 Hrs. en la Sala de Cámara de Copiapó / Viernes 10 en la Escuela Fernando Ariztía de Paipote. 

 

ENCUESTA CONSTATA AMPLIO USO DE MATERIALES SOBRE DERECHOS HUMANOS POR PARTE DE DOCENTES

Esta semana la investigadora de la línea pedagógica del proyecto Tecnologías políticas de la memoria y Jefa de Colecciones e Investigación en el Museo de la Memoria y los DDHH, María Luisa Ortiz, adelantó los resultados de la encuesta «Uso de Documentos de Memoria y Derechos Humanos en contexto pedagógico», realizada de manera conjunta con el Colegio de Profesoras y Profesores de Chile. El estudio arrojó, entre otras informaciones, que los docentes del país utilizan documentos, imágenes y objetos para dar cuenta de las violaciones a los Derechos Humanos perpetrados en la Dictadura Cívico-Militar no tan solo en el ramo de historia sino que en diversas asignaturas, incluidas artes plásticas y matemáticas.

La encuesta, que se aplicó en línea a casi mil docentes de todo Chile, tuvo como finalidad conocer el uso de distintos materiales que registran las violaciones de los Derechos Humanos en Dictadura tanto en la educación básica como media y, además, a través de dicho acercamiento registrar la experiencia humana y social de ese período. En ese contexto, María Luisa Ortiz, señaló: “Nos sorprendió confirmar que las y los docentes no sólo usan archivos de derechos humanos para enseñar a sus estudiantes sobre educación, salud, pensiones o seguridad social (69%), en relación a la dictadura (62%), a la democracia (61%) o formación ciudadana (54%); también los utilizan en otros temas como arte en dictadura, apagón cultural o en las letras de canciones populares”.

Los resultados completos de la encuesta se darán a conocer en los próximos días y se pondrán a disposición de la ciudadanía a través de una plataforma digital administrada por el propio Museo. Espacio, donde según la investigadora, se profundizará en cuestiones como por ejemplo, cómo los docentes de Matemáticas aplican el uso de las frecuencias o parámetros estadísticos a la comprensión de un fenómeno ligado a los problemas de vulneración de derechos, y de esa manera logran desarrollar pensamiento matemático de manera significativa para los estudiantes.

A continuación, el informe preparado por La RedAcción sobre esta noticia: