DIRIGENTE CARLOS OJEDA: «HACER LA ESCUELA DE VERANO EN EL NORTE DEL PAÍS FUE UN ACIERTO»

Dirigentes, profesores de aula, estudiantes y personas vinculadas a la educación participaron de la Escuela de Verano 2022 del Magisterio que este año se realizó de manera emblemática en la Escuela Santa María de Iquique. Jornada donde se vivieron experiencias valiosas que se resumieron en la Charla Magistral: «Didácticas para una historia local: propuestas pedagógicas» y en un espacio de ponencias e intercambio sobre interesantes experiencias pedagógicas vinculadas con: Derechos Humanos, Interculturalidad y Patrimonio histórico.

En ese contexto, el presidente del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, señaló: «Este momento será recordado, pues estuvimos aquí en Iquique dando un primer paso para hacer retroceder el centralismo y comenzar a trasladar la experiencia de reflexión y formación docente a las distintas regiones. También tiene enorme importancia el lugar físico que hemos escogido: la emblemática e histórica Escuela Santa María, un espacio digno de ser conocido y destacado en todo el país. Como no conmovernos de estar en este lugar marcado por la tragedia de la cruel matanza de trabajadores del salitre cometida el 21 de diciembre de 1907, hablamos de un hecho ocurrido hace 115 años atrás, que sigue presente en la memoria de Chile, pues nos recuerda el respeto que toda sociedad le debe a los derechos humanos, especialmente en el campo de los derechos laborales», cerró el presidente gremial.

En ese mismo tenor, el Dirigente Nacional Carlos Ojeda Murillo, a cargo del Departamento de Educación y Perfeccionamiento, afirmó: «Como Escuela de Verano teníamos toda la razón, hacer la escuela de Verano en la zona norte fue un acierto y además, en esta Escuela emblemática, en este lugar extraordinario. Próximamente en enero estaremos realizando la Escuela de Verano Zonal Sur en la comuna de Angol, para seguir generando espacios educativos descentralizados, como ha sido el sello de esta gestión». A continuación, el mensaje entregado por Ojeda Murillo al finalizar la Escuela de Verano 2022 del Magisterio.

 

 

IQUIQUE: MAGISTERIO PARTICIPA DE ACTO EN MONOLITO QUE RECUERDA OBREROS DEL SALITRE

Este año el gremio docente realizó de manera emblemática su Escuela de Verano en la histórica Escuela Santa María de Iquique, donde cada 21 de diciembre se conmemora la matanza de miles de obreros del salitre de diversas nacionalidades que se encontraban en Huelga General por las miserables condiciones de trabajo y la explotación. Desproporcionada reacción, violenta y criminal del Estado chileno que decidió acribillarlos, que marca hasta la actualidad un precedente para el movimientos de trabajadoras y trabajadores en las luchas por mayor seguridad social y dignidad.

En ese contexto, dirigentas y dirigentes del Magisterio llegaron hasta el monolito que recuerda a los obreros caídos, ubicado a un costado de la Escuela Domingo Santa María, en Amunátegui con Latorre. para entregar una ofrenda conmemorativa, símbolo de respeto, unidad y lucha. Acto organizado por la Central Unitaria de Trabajadores, CUT, Iquique, la que además hoy a las 20 horas realizará una Romería Patrimonial, donde se realizará un conversatorio, centrado en dos temas centrales asociados a la Masacre: el primero, «Iquique y su entorno en 1907, conflictos sociales y organización obrera»; y el segundo, «Mujeres y Acción Política en el Movimiento obrero clásico». Además habrá teatro y música en vivo para conmemorar esta fecha.

Casi en forma paralela, y a partir de las 20.30 horas, se realizará la presentación de la Cantata Santa María de Iquique, del compositor Luis Advis, en el Paseo Puerto de Iquique. Esta versión será interpretada por el grupo Broquel, el coro Universitario UNAP y la Camerata Unap. El director invitado es el maestro Mario Villalba Pedreros y el relator el folclorista Patricio Pincheira.

 

MAGISTERIO INSTALA PLACA CONMEMORATIVA POR LOS ASESINADOS EN ESCUELA SANTA MARÍA

Como parte de la Escuela de Verano realizada en la Escuela Santa María de Iquique, el Magisterio del Colegio de Profesoras y Profesores coloca una placa conmemorativa como acto de memoria por la masacre efectuada por militares al movimiento obrero chileno en 1907. 

Una huelga salitrera que estalló el 10 de diciembre del mismo año en la Oficina Salitrera San Lorenzo extendiéndose a todo el cantón de San Antonio. Días después, más de dos mil obreros caminaron a Iquique en demanda de mejoras salariales y laborales con la decisión de permanecer allí hasta que las compañías salitreras dieran respuesta a sus peticiones. Pasaron más días sin respuesta y agravando la situación. Con el correr de los días la situación se agravó. Más movimientos salitreros y mineros se sumaron al paro formando un número que oscilaba entre 15 mil a 23 mil personas, quedando paralizadas todas las actividades del puerto como la producción minera en toda la región.

Como respuesta, el Ministro del Interior de aquel entonces, Rafael Sotomayor, ordenó restringir las libertades de reunión e impedir el arribo de nuevos huelguistas a Iquique. Además, el Intendente Carlos Eastman decretó restricciones a la libertad de tránsito y ordenó a los huelguistas a abandonar la ciudad el 21 de diciembre con la amenaza de aplicar la fuerza.

Una medida que aplicó, ya que los huelguistas se negaron a desalojar la Escuela Santa María. Ante ello, el 21 de diciembre el general Roberto Silva Renard ordenó a sus tropas abrir fuego contra la multitud que se hallaba en la escuela.  Registros indican que más de 200 cadáveres quedaron tendidos en la Plaza Montt, dejando entre 200 y 400 heridos donde más de noventa murieron la noche del mismo día. 

LA SERENA: MAGISTERIO DESMIENTE ANUNCIO DE ALCALDE SOBRE PAGO DE DEUDAS PREVISIONALES

Repercusiones ha generado las declaraciones del Alcalde de La Serena, Roberto Jacob, por Guayacán FM. El edil se refirió al pagó de la última AFP pendiente del área de Educación, asegurando: «Esto es la deuda previsional de los profesores de planta y de los asistentes de la educación», afirmación que fue aclarada por los dirigentes comunales del gremio docente. En efecto el edil saldó una deuda correspondiente de 5 mil 400 millones de pesos pero aún están pendientes el pago de las previsiones de las Profesoras Educadoras Diferenciales que corresponde a 4 mil 800 millones de pesos.

Más antecedentes en la siguiente transmisión en vivo:

 

LA IMPORTANCIA DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN NACIONAL MARCA LA ESCUELA DE VERANO EN IQUIQUE

Continuando con el foco de interculturalidad, derechos humanos y patrimonio de la Escuela de Verano realizada en Iquique, durante la tarde de ayer 20 de diciembre continuaron las actividades programadas, teniendo lugar ahora en la sede del Colegio de Profesoras y Profesores con la jornada «Ponencias sobre interculturalidad», en la que se abordaron experiencias pedagógicas para compartir, intercambiar y entregar información sobre temas relevantes relacionados a la educación en establecimientos. 

La instancia comenzó con la presencia de Marta Salgado, representante del pueblo afro descendiente, quien expuso los proyectos educativos que han sido presentados y hablados con el Ministerio de Educación para que sus propuestas en materia de educación sean escuchadas e incorporadas en el nuevo currículum docente que se está creando. 

Algo que despertó gran entusiasmo en los asistentes pertenecientes a la cultura afro descendiente, teniendo en cuenta el hito que significó para ellos el cumplimiento del artículo 4 de la ley 21.151 promulgada en 2019, por parte del Gobierno Regional y el Consejo Regional de Arica y Parinacota, que otorga reconocimiento al pueblo tribal afrodescendiente chileno al lograr que 30 establecimientos educacionales públicos sean parte del innovador programa que entrega herramientas a 330 docentes con el objetivo de vivenciar la cultura afrochilena en las aulas y así llegar a más de 2.200 escolares. 

Continuando en la línea de interculturalidad, la segunda exposición estuvo dictada por Richard Fernández, representante del pueblo Aymara, entregando una visión general respecto a la discriminación e invisibilización que se ha dado a los pueblos originarios especialmente en el norte del país. En refuerzo a esto, entregó una investigación en conjunto con la Universidad de Tarapacá que entrega datos estadísticos del porcentaje de estudiantes Aymara en los establecimientos educacionales que alcanza sobre el 30%. Como reflexión final, Fernández mencionó que aún falta mucho por avanzar en materia de que el pueblo Aymara debe ser considerado en todo ámbito y  niveles educativos. 

Al respecto, se debe recordar que en la actualidad la educación intercultural bilingüe se solventa mediante la implementación de la asignatura Lengua Indígena, integrada al currículum nacional, para los establecimientos que cuenten con una matrícula de un 20% o más estudiantes de ascendencia indígena. Esto, si bien aún le falta mucho más para lograr un alcance mayoritario a todas las escuelas y liceos, ha logrado que más de 1500 establecimientos realicen talleres interculturales e impartan la asignatura para el aprendizaje de la lengua y cultura de los pueblos Aymara, Mapuche, Rapa Nui y Quechua, a cargo de educadoras y educadores tradicionales que puedan transmitir estos conocimientos. 

Para terminar la jornada, el Dirigente Nacional del Magisterio, Carlos Ojeda Murillo, sintetizó la importancia de realizar el evento en Iquique por la conmemoración de la matanza de la Escuela Santa María manifestando que «Lo más importante fue contar con presencia de representantes y dirigentes desde la primera a la cuarta región para aprovechar la instancia de tocar los importantes temas que son la interculturalidad, derechos humanos y patrimonio». 

REAJUSTE DEL SECTOR PÚBLICO: SE LLEGÓ A ACUERDO PARA FUNCIONARIOS CON SUELDOS MAYORES A $2.200.000.-

La Mesa del Sector Público, el Gobierno y parlamentarios llegaron a un acuerdo complementario del Reajuste del Sector Público, para resolver la situación de cerca de 82 mil trabajadoras y trabajadores cuya remuneración será reajustada solo en $264.000.-, pues perciben más de $2.200.000.- al mes. El protocolo complementario establece que en Agosto de 2023 recibirán un reajuste promedio del 4% y en diciembre de 2023 esa cifra será complementada hasta llegar al 12% de reajuste de sus remuneraciones de Noviembre de 2022. Ese complemento, además, servirá de base para el cálculo del Reajuste General 2023 – 2024. Aquí, el acuerdo complementario íntegro.

20221121 – Protocolo Complementario MSP-Gobierno

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[DOCUMENTO OFICIAL] ESTE ES EL TEXTO DE LA LEY MISCELÁNEA

Durante la jornada de ayer, el Congreso Nacional aprobó definitivamente la Ley Miscelánea de Educación 2022, con lo cual la normativa quedó lista para su promulgación por el Presidente de la República y su publicación en el Diario Oficial, momento en el cual comenzará a regir en todo el país. Aquí, el texto definitivo de la Ley.

15153-04 modifica y complementa las normas que indica respecto del sistema educativo

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ASÍ LA DERECHA SE OPUSO A LAS HORAS GREMIALES DEL PROFESORADO

Hoy se aprobó la Ley Miscelánea de Educación, que incluye una conquista histórica para el profesorado: horas gremiales para los dirigentes comunales, regionales y nacionales del Colegio de Profesoras y Profesores, con lo cual por fin se equiparan las condiciones de los dirigentes docentes con los de otras organizaciones gremiales y sindicales. Sin embargo, en la discusión en Sala, diputadas y diputados de derecha se opusieron a un derecho laboral básico y elemental. Aquí, las palabras de quienes se opusieron a una garantía básica de la actividad gremial y sindical y la respuesta de parlamentarias y parlamentarios que les contestaron.

NO TE PIERDAS EL PRIMER SEMINARIO DE EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN ÑUBLE

Este miércoles 21 de diciembre desde las 09:00 horas se realizará el primer Seminario de Educación Patrimonial organizado por la Mesa Educacional Patrimonial de la Región de Ñuble que presenta un encuentro donde podrás conocer iniciativas, dialogar y reflexionar sobre lo transversal que es la educación patrimonial para todas las edades y públicos.

Una educación destinada a docentes, estudiantes, gestores culturales o interesados en la educación patrimonial, permitiendo promover y fomentar el patrimonio como herramienta para la gestión integral y sostenible.

Con sede en la Sala Claudio Arrau del Teatro Municipal de Chillán, en este participará la jefa del Departamento de Estudios y Educación Patrimonial de la Subsecretaría del Patrimonio del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Daniela Serra, presentando «Panorama de la Educación Patrimonial en Chile. Trayectorias y desafíos».

Se le suman como expositores César Arriagada Campos, docente de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía y coordinador de Diplomado Patrimonio Cultural de la Universidad Adventista, con el tema «Educación patrimonial y su relevancia en los colectivos con discapacidad»; Anita Ancapi, encargada de Pueblos Originarios de la Dirección Regional Ñuble del Servicio del Patrimonio Cultural, con «Experiencias de los programas del Servicio del Patrimonio en educación no formal: desafíos y potencialidades para la Región de Ñuble» y Javier Ramírez, jefe de la Unidad de Patrimonio de la Vicerrectoría de Vinculación con el medio de la Universidad de Concepción, hablando sobre «Conservación del Patrimonio Universitario. Acciones y ejemplos para una educación patrimonial».

Para su segunda parte del calendario de actividades para ese día, se presentará Cecilia Hernández Sandoval, académica del Departamento de Ciencias Sociales de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío, y Muriel Hofflinger, profesional del DAEM Chillán, conversando del «Avance de Proyecto de Levantamiento de Programas de Educación Patrimonial para estudiantes de la comuna de Chillán». Para las últimas presentaciones, estarán Karin Cárdenas, encargada de la Unidad de Patrimonio de la Municipalidad de Chillán, refiriéndose a el «Programa EPE: metodología para la inserción curricular del patrimonio cultural en la educación formal» y Katerin Henríquez, presidenta de la Red de Museos de Ñuble, exponiendo «Red de Museos de Ñuble y experiencias de educación patrimonial fuera del aula»

Un evento lleno de actividades que cuenta con la participación de la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Seremi de Educación, la Dirección Regional del Servicio Nacional del Patrimonio de Ñuble, la Red de Museos de Ñuble y las Universidades de Concepción, Biobío, Católica de la Santísima Concepción y Adventista.

CAMPAMENTOS EN CHILE: COMBATIENDO LA SEGREGACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN

Más de 54 mil niños, niñas y adolescentes (NNA) en Chile viven en campamentos, quienes en plena pandemia se vieron enfrentados a un difícil reto: seguir con sus estudios a través de clases remotas haciéndole frente a la precariedad, la falta de conectividad y al desinterés del Ministro de Educación de la época, Raúl Figueroa, de inyectar recursos para democratizar el acceso a la infraestructura tecnológica necesaria para continuar con sus procesos de aprendizajes. Bajo ese contexto, profesoras y profesores, de profundo compromiso y convicción, levantaron en el Campamento Altamira de Antofagasta, la Escuelita Rebelde Chepuja, que hoy emerge como referente de inclusión y resistencia.

APRENDIZAJE ACORDE AL CONTEXTO SOCIAL

El primer cuestionamiento que surgió entre las y los impulsores de este espacio fue ¿Porqué el currículum nacional posee objetivos de aprendizaje que no se proyectan en la vida cotidiana de los NNA?; pues según como lo señaló al Diario de la UChile Karen Vergara, directora académica de la Escuelita: «No todos van a usar algoritmos para su vida futura, entonces eso genera una desmotivación que hace que los chiquillos deserten y prefieran salir a trabajar».

De acuerdo al Catastro Nacional de Campamentos 2022 del Ministerio de Vivienda y Urbanismo, el 36% de estas viviendas está constituido por migrantes, el 48% de las personas está bajo la línea de la pobreza y un 25% bajo la línea de la pobreza extrema. En ese contexto, el principal objetivo de la Escuelita es ser capaces de construir un proyecto de vida, sin que éste sea determinado por las normas de la oferta y la demanda y el libre consumo, sino que los estudiantes en su proceso formativo sepan que hay otras jerarquías donde pueden ser altamente valorados.

Experiencia que según el Departamento de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile se acerca a su propuesta de Nuclearización Curricular, cuyo objetivo es que la educación debe contribuir a que las/os estudiantes comprendan el mundo, construyan su visión sobre éste, y desarrollen su proyecto de vida. Del mismo modo, reivindica la pedagogía como praxis transformadora, productora de conocimiento, y a las y los docentes, como agentes de cambio.

Agentes de cambio que en la Escuelita Rebelde Chipuja seguirán trabajando en tres áreas fundamentales: proceso de escolarizazión, que contempla de los tres hasta los siete u ocho años; sala multigrado donde se trabaja con niños de diferentes edades sobre distintos temas y variando el nivel de profundidad; y por último, reforzamiento escolar, trabajo personalizado donde se apoya al estudiante con aquellas tareas o asignaturas en las que tiene mayores dificultades, incluso los días domingos. Labor pedagógica que hasta ahora es voluntaria y que según el Magisterio es un llamado de atención para el actual Ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, quien aún no presenta una política pública concreta para hacerle frente a la deserción escolar descansando sus objetivos en el compromiso inclaudicable de los profesores.