ESTUDIO DEL COLEGIO DE PROFESORES GRAFICA GRAVES CONDICIONES DE AGOBIO LABORAL DEL PROFESORADO

Frente a la urgente realidad de agobio y la sobrecarga docente, el Departamento de Educación del Magisterio sistematizó los principales resultados del Sondeo «Realidad Docente: Condiciones de Trabajo de las y los docentes”, para dejarlas a disposición de los maestros y sus espacios de reflexión. En los resultados se han identificado graves situaciones que, si bien son cotidianas para quienes ejercen la profesión docente, se suelen desconocer en otros ámbitos: media jornada de trabajo para la casa, agresiones de miembros de la comunidad, agobio por las pruebas estandarizadas, las evaluaciones docentes y la cobertura curricular, entre otras.

Resumen demandas Sondeo_v2

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PREMIOS NACIONALES, ARTISTAS Y DEPORTISTAS RECHAZAN CAMBIO CURRICULAR DEL GOBIERNO

Gabriel Salazar (Premio Nacional de Historia), Daniel Alcaíno (actor), Jorge Baradit (escritor), Francisco Villa (músico), Manuel Díaz (Coordinadora de Sindicatos del Comercio) y Katherine Bachmann (Coordinadora Feminista 8M) acompañaron al Colegio de Profesores en el Museo de la Memoria para manifestar su rechazo a la modificación que hace optativas las asignaturas de Historia, Artes y Educación Física.

 

PARA FORTALECER LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE EL MAGISTERIO: APOYO A TESISTAS DE MAGISTER O DOCTORADO

Colegio de Profesores lanza convocatoria 2019 de su Apoyo a profesores que cursan estudios de posgrado y están en proceso de su elaboración de tesis. Respaldo consiste en un aporte económico para maestros colegiados que desarrollen su investigación en torno al Fortalecimiento de la Educación Pública, el Ejercicio Profesional Docente o la Historia del Movimiento del Magisterio. De esa manera, la organización docente busca apoyar la investigación educativa realizada desde el mismo profesorado.

III CONVOCATORIA PARA PROFESORAS/ES COLEGIADAS/OS ESTUDIANTES DE MAGISTER O DOCTORADO EN EDUCACION 2019

En el marco de seguir fortaleciendo una mirada pedagógica desde la autonomía, el compromiso crítico y la reflexión permanente de las y los docentes, el Colegio de Profesores de Chile mediante el Departamento de Educación y Perfeccionamiento viene desarrollando, desde el año 2017, una iniciativa destinada a reconocer el trabajo intelectual de nuestras/os asociada/os. Es por eso que en esta oportunidad convoca a hacerse parte de la III convocatoria para profesoras/es colegiadas/os estudiantes de magister o doctorado en educación 2019, que estén desarrollando tesis investigativas. El propósito es generar instancias de reconocimiento a la producción, experimentación y difusión del conocimiento pedagógico crítico tanto al interior del magisterio como con los distintos actores sociales del mundo educativo.

La convocatoria considera los siguientes ámbitos o ejes temáticos de postulación:

  • Fortalecimiento de la educación pública
  • Ejercicio profesional docente.
  • Historia del movimiento del magisterio.

Para hacer efectiva dicha postulación se debe remitir a las bases en nuestra página web: www.colegiodeprofesores.cl y enviar sus datos con la información requerida al siguiente correo: [email protected]

Fecha de postulación hasta el 31 de agosto

¡No dejes pasar la oportunidad de reconocer al docente comprometido con su labor democrática, reflexiva y formativa!

Bases de Postulación Apoyo a Tesistas 2019

1. APOYO TESIS BASESPOSTULANTES

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EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA E INTEGRAL MAGISTERIO LANZA RECONOCIMIENTO VIOLA SOTO 2019

En medio de la movilización nacional del gremio docente el Colegio de Profesores abre la convocatoria, por tercer año consecutivo, al Reconocimiento Pedagógico Viola Soto, con el objetivo de valorar la docencia que transforma y reflexiona. Iniciativa del Departamento de Educación y Perfeccionamiento se desarrolla desde el año 2017 y busca relevar experiencias educativas humanizadoras e integrales desarrolladas por las y los maestros colegiados en todo el país.

Este año, la convocatoria comienza a la par del proceso de Paro Nacional Indefinido del Magisterio, complementando la movilización docente con el reconocimiento a prácticas pedagógicas que van más allá de los resultados en las pruebas estandarizadas. De este modo, el profesorado busca relevar la posición crítica, transformadora y humanizadora de los docentes y la reflexión sobre su propias praxis educativa.

Invitación a participar de la III versión del  Reconocimiento Pedagógico Viola Soto

En el marco de seguir fortaleciendo una mirada pedagógica desde la autonomía, el compromiso crítico y el rol social de las y los docentes, el Colegio de Profesores de Chile mediante el Departamento de Educación y Perfeccionamiento desarrolló, en el año 2017, una iniciativa destinada a reconocer el trabajo docente de nuestras/os asociada/os. Es por eso, que en esta oportunidad convoca a hacerse parte de la III versión del RECONOCIMIENTO PEDAGÓGICO VIOLA SOTO, para seguir fortaleciendo este espacio de valoración de experiencias pedagógicas humanizadoras, transformativas e integrales que requieren ser visibilizadas  y valoradas por nuestro gremio.

Para hacer efectiva dicha postulación se debe remitir a las bases en nuestra página web: www.colegiodeprofesores.cl y enviar sus datos con la información requerida al siguiente correo: [email protected]

Fono Departamento Educación: 22 4704273

Se extiende plazo, fecha de postulación hasta el 16 de septiembre de 2019.

¡No dejes pasar la oportunidad de reconocer al docente comprometido con su labor trasformadora, reflexiva y formativa!

Bases Reconocimiento Pedagógico Viola Soto 2019

1.Bases VS 2019

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Ficha de Postulación Reconocimiento Pedagógico Viola Soto 2019

2.Ficha de postulación VS 2019

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COLEGIO DE PROFESORES DESARROLLA CURSO GRATUITO SOBRE EDUCACIÓN NO SEXISTA

Iniciativa formativa está dirigida a docentes que tengan interés en realizar acciones transformadoras en sus comunidades escolares con una mirada crítica. Se desarrollará el jueves 16 de mayo a las 18:30 hrs en la sede del Directorio Nacional del gremio docente, ubicada en Moneda 2394, Santiago Centro.

El curso, de carácter teórico – práctico, tiene entre sus contenidos el abordaje del origen del concepto de género, los diversos feminismos, los estudios de género y la perspectiva de género, el análisis del sexismo, el androcentrismo y el patriarcado, para finalmente tratar los estereotipos de género y como enfrentarlos para construir una educación no sexista.

Para participar de la actividad se debe contactar al Departamento de la Mujer y Género del Colegio de Profesores, al correo electrónico [email protected] o al WhatsApp+56986359496

BECAS PARA PROFESORES COLEGIADOS EN DIPLOMADO DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

El Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile implementará un Diplomado con la modalidad e-learning: “Planificación educativa con perspectiva de género”.  Esta iniciativa está diseñada para que los participantes cuenten con las herramientas desde la perspectiva crítica de género para el análisis del sistema educativo y las prácticas en los espacios de educación formal e informal y contribuir a la planificación de estrategias educativas para la igualdad de género. Existirán becas para profesores colegiados, el plazo de inscripción vence el 19 de mayo.

Más información en:

https://eduabierta.uchile.cl/courses/course-v1:UniversidadDeChile+052019DGE+052019/about

COLEGIO DE PROFESORES Y DIVERSAS ORGANIZACIONES PREPARAN ENCUENTRO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

El Magisterio organiza el Encuentro Nacional “Iniciativas y experiencias de transformación por una Nueva Educación Pública”, junto a la Universidad de Chile, la Corporación Municipal de Valparaíso, Alto al SIMCE, el Instituto Interdisciplinario de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez y establecimientos escolares que trabajan en colaboración con estas organizaciones. La instancia es abierta a la comunidad académica, política, estudiantil y profesional y se desarrollará el martes 28 de mayo en el campus Juan Gómez Millas de la Casa de Bello.

El encuentro busca generar un espacio de difusión y discusión de propuestas concretas de trabajo didáctico, curricular y evaluativo en base a las experiencias que ya se están realizando en el país y a nivel internacional, coherentes con la necesidad de construir un Sistema para una Nueva Educación Pública, a raíz de la puesta en marcha en Chile de Ley 21.040 que supone desafíos importantes para los actores de los Servicios Locales, incluyendo las comunidades escolares.

El evento es gratuito, pero es necesario inscribirse previamente en este link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScQqLwiCHv8aAZL0rDSgLR-_JVGZSbSUjAhCx_Juyy7bgh81w/viewform

Programa

Bloque 1: «Transformación en currículum y didáctica»

Experiencias nacionales:

  • “Colaboración para Escuelas públicas con Sello Experimental” (Colegio de Profesores, PTE Universidad de Chile, UNESCO)

Invitado Nacional:

  • Luis Osandón (Universidad de Chile)

Experiencias internacionales:

  • Jordi Deulofeu (Universidad Autónoma de Barcelona).

Bloque 2: «Innovación en evaluación de aula y a gran escala: experiencias nacionales e internacionales»

Experiencias Nacionales:

  • “Construcción participativa de las bases para un nuevo sistema de evaluación local con orientación formativa” (CORMUVAL, Departamento de Estudios Pedagógicos, Centro Saberes Docentes, Alto al SIMCE).
  • “Red de establecimientos para la innovación en evaluación” (Liceo Experimental Manuel de Salas en colaboración con establecimientos regionales, Departamento de Estudios Pedagógicos, Centro Saberes Docentes, PTE Universidad de Chile).
  • «Principios para los nuevos reglamentos de evaluación en la comuna de Renca» (Saberes Docentes, Corporación Municipal de Educación de Renca)

Experiencias internacionales:

  • Jo-Anne Baird (Universidad de Oxford)
  • Astrid Tolo (Universidad de Bergen)
  • Felipe Hevia (CIESAS, México)
  • Silvia Martínez (Universidad Nacional de Comahue, Argentina)
  • Tomás Sánchez (Universidad Francisco José de Caldas, Colombia)

* La actividad contará con traducción simultánea

COLEGIO DE PROFESORES CO-ORGANIZA SEMINARIO SOBRE EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE

Junto a la Universidad Central y el Instituto Internacional de Educación Infantil, el Magisterio desarrollará el seminario de análisis de implementación de políticas públicas «¿Hacia donde va la Educación Parvularia Chilena?» La instancia se llevará a cabo el 16 de mayo a las 16:30 hrs. en la Universidad Central de Santiago.

Seminario Educación Parvularia

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SALUDO DEL DEPARTAMENTO DE PROFESORES RURALES EN EL DÍA DE LA EDUCACIÓN RURAL

«Los llamamos a sentirse convocados a reconstruir el sistema de educación pública y a continuar con su lucha en defensa tanto de las escuelas como del valiosísimo trabajo que diariamente realizan miles de maestros y maestras rurales», señala parte del saludo a propósito del día que homenajea, también, a la poetisa y profesora rural Gabriela Mistral.

Saludo.EducRural

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ENCARGADOS DE EDUCACIÓN DEL MAGISTERIO RECHAZAN AGOBIO EN EVALUACIÓN DOCENTE

Frente a las innumerables denuncias en contra de la implementación de la Carrera Docente por parte de los profesores a lo largo del país, los Encargados del Departamento de Educación del Colegio de Profesores acordaron rechazar públicamente las prácticas de hostigamiento y competencia individualista detrás de esta política pública.

En marzo recién pasado, alrededor de 27 mil profesores recibieron los resultados de la evaluación rendida el 2018, en el contexto de Carrera Docente que por segundo año se implementa en todo Chile.

Según señala la Dirigente y Encargada de Educación y Perfeccionamiento del Colegio de Profesores, Eliana Rojas Bugueño, han sido múltiples las denuncias que han recibido de parte del profesorado, donde indican principalmente aumento artificial y poco transparente de la dificultad de la prueba de conocimientos, deficiencias técnicas del instrumento corrector, una baja inexplicable en su rendimiento en comparación al año anterior y grandes obstáculos para apelar a dichos resultados.

“Se supone que esta ley fue pensada para que las y los profesores avanzara en su desarrollo profesional, pero se tiene la percepción de que el Ministerio de Educación ha elaborado la prueba de tal manera que sean muy pocos los que alcancen los niveles de Experto I o Experto II, lo que afecta considerablemente a muchos docentes”, afirma la dirigente nacional.

Para la Encargada del Departamento de Educación, a pesar de que el profesorado siempre se opuso a esta forma de evaluación, el 2017 se instaló mediáticamente la idea de que la Carrera Docente era un triunfo para los profesores, puesto que de un universo pequeño que rindió el portafolio, fueron muchos los que mejoraron sus remuneraciones. A diferencia de este año que, al aumentar el porcentaje de profesores evaluados, aumentó abismantemente también el número de perjudicados con los resultados”, fundamenta Rojas.

“Acá opera la lógica de premio y castigo: si te va mal, vas a ganar menos e incluso te pueden despedir  y, si te va bien, vas a ganar un mejor sueldo. Entonces, además de la perversidad detrás de la dinámica del garrote y la zanahoria, se instala el sentido de competencia, el individualismo.  Desde el gremio es reiterada la crítica de que estas evaluaciones no son reflejo del trabajo con los estudiantes, sino más bien una fotografía de un determinado momento, se generan fuertes aberraciones como por ejemplo que un profesor o profesora que lleva 20 años o más de experiencia, queda en un rango menor que aquel que lleva sólo dos años. Eso inevitablemente genera tensiones al interior de las comunidades educativas. Y eso lo alertamos cuando nos manifestamos como Magisterio claramente en contra de esta ley”, explica Eliana Rojas Bugueño.

El Directorio Nacional del Colegio de Profesores decidió llevar adelante una jornada de protesta el día 23 de abril, para exigirle al Mineduc que resuelva los puntos presentados hace exactamente un año en el Petitorio del Magisterio, donde incluye el Fin a la doble Evaluación Docente, el pago de la Mención a las Educadoras Diferenciales y de Párvulos, Solución a la Deuda Histórica y Titularidad para las extensión horaria.